幼兒園游戲化教學(xué)探究

裘施思

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟和教育水平的不斷提高，給幼兒教育事業(yè)的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)，在幼兒園教育當(dāng)中不但要傳授幼兒的基本知識和生活常識知識，還需要考慮到幼兒的方方面面，目的是為了更好的促進幼兒的全面發(fā)展，如在幼兒教育階段培養(yǎng)幼兒是身體和心理素質(zhì)等都是為了更好的促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。而這些都要以幼兒的興趣為導(dǎo)向提高幼兒參與的積極性和主動性。本文探究了以興趣為導(dǎo)向的幼兒園游戲化教學(xué)的策略希望能夠更好的提升幼兒教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：興趣;體育教學(xué);幼兒教育;教學(xué)游戲化

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

幼兒園階段是幼兒成長過程中重要的時期，幼兒園兒童的年齡大約在3到6周歲之間，對于這個階段的兒童來說是重要的啟蒙和興趣培養(yǎng)階段，需要重視他們良好人格和高尚品質(zhì)的培養(yǎng)，而游戲教學(xué)是幼兒階段重要的教學(xué)和活動形式，幼兒教師要建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上開展游戲活動，以此來促進游戲活動發(fā)揮出更大的價值。

一、游戲化教學(xué)的作用

開展游戲的目的是為了更好的輔助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識和技能，然而游戲活動的開展需要建立在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計游戲的過程中要圍繞課程內(nèi)容。所以教師要想設(shè)計出合適有效的游戲活動就一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒在參與游戲活動的過程中自由的探索和學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程內(nèi)容。幼兒園階段的兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的活動需要結(jié)合一定的材料和內(nèi)容，讓他們在參與游戲的過程中認(rèn)識世界認(rèn)識社會。游戲活動就是一種建立在游戲材料上的活動形式，如此可以使幼兒更好的認(rèn)識世界。幼兒的想象力是非常豐富的，在他們的腦海中可以把一種東西想象成無數(shù)種東西，游戲是幼兒非常喜歡的一種活動形式，將游戲活動融入到幼兒平時的活動中可以更好的體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，使每一名幼兒在游戲活動中都有表現(xiàn)的機會，讓每一位幼兒都有發(fā)展自己獨特個性的機會，幼兒在每一次的活動中都能得到探索思考的機會。所以幼兒園階段要結(jié)合幼兒和教學(xué)需求開展適合的游戲活動可以幫助幼兒學(xué)習(xí)和獲得相應(yīng)的技能，并且促進他們的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的有效策略

1創(chuàng)設(shè)適合的游戲情境

游戲活動的開展需要建立在一定的情境中，在沒有情境創(chuàng)設(shè)情況下游戲活動的開展只存在與表面，而創(chuàng)設(shè)情境開展的游戲化教學(xué)可從本質(zhì)上幼兒的主動性和積極性，使其在游戲活動中充分的發(fā)揮和釋放天性。所以可以看出游戲情境的創(chuàng)設(shè)可以更好的激發(fā)出幼兒的興趣，使其積極的投入到游戲活動當(dāng)中，為教師觀察幼兒和了解幼兒提供有利的條件。從而可以有效的引導(dǎo)幼兒最終實現(xiàn)幼兒教學(xué)的最終目標(biāo)，在游戲活動中發(fā)揮出教育的重要意義和價值。比如在組織大班幼兒在進行彈跳能力培養(yǎng)教學(xué)中，可以圍繞教學(xué)活動設(shè)置游戲主題情景“跳跳虎逛游樂園”，之后利用生動的語言讓幼展開豐富的想象力，使其在自己想象力的發(fā)揮下參與游戲活動，“在游戲樂園情境中一個個活躍的跳跳虎需要用自己的床腿彈跳來體驗活動，如有的兒童在做摩天輪中開心的蹦起來，有的兒童去做海盜船時，兒童們在床上高興的跳來跳去，并且把自己當(dāng)作勇士去智斗海盜。有的幼兒在做彈簧床時在彈窗床上蹦來蹦去?！蓖ㄟ^這樣創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒對雙腳的跳躍方法有基本的了解，并且以游戲的形式進行教學(xué)可以將幼兒的注意力吸引到活動中，使幼兒在較短的時間內(nèi)快速的掌握雙腳彈跳的基本技能，從而落實教學(xué)的最終目標(biāo)。

2設(shè)計傳造性游戲活動

在幼兒階段進行創(chuàng)造性的游戲活動能夠推動幼兒身心的不斷發(fā)展，創(chuàng)造性游戲的作用是其他游戲無法可比的。所以在幼兒園階段開展游戲活動需要設(shè)定專門的游戲時間，在長時間的發(fā)展中能夠影響幼兒的不斷發(fā)展，如此就需要教師善于利用事物創(chuàng)設(shè)游戲開展策略，要想設(shè)置出符合幼兒創(chuàng)造思維的游戲活動[1]，首先需要教師利用文學(xué)作品中有趣的小故事，其次可以利用實際社會生活當(dāng)中各種真實的事件來進行游戲活動。比如，幼兒教師可以根據(jù)兒童的興趣愛好設(shè)計游戲讓幼兒對文學(xué)作品中的人物進行角色扮演，并且體現(xiàn)出作品中所描寫的故事情節(jié)，從而形成創(chuàng)新性的游戲活動。如在可以根據(jù)《灰姑娘》童話類文學(xué)作品創(chuàng)作游戲活動，從而讓幼兒參與到創(chuàng)造性游戲活動中模擬作品中的人物和故事情節(jié)。讓幼兒在參與游戲活動過程中懂得如何做人，要學(xué)習(xí)主人公身上的善良、勤勞和愛心等高尚的品格。總而言之，幼兒園教育活動要以游戲化教學(xué)的形式開展，給幼兒創(chuàng)造一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個環(huán)境中得到充分的發(fā)展，并使他們在游戲活動中懂得一定的道理，在參與游戲活動的過程中能夠鍛煉他們的合作、交流的能力，從而使他們在積極向上的氛圍中快樂的成長。

3激勵性評價喚醒幼兒的意識

教育教學(xué)的目的是為了更好的喚醒幼兒的意識、對幼兒的思維進行點撥和激勵。所以幼兒教師在進行游戲活動中要重視激烈和賞識幼兒。每一次的游戲活動結(jié)束時幼兒教師要對幼兒在參與活動中的表現(xiàn)進行點評[2]。如，幼兒教師可以鼓勵幼兒說一說自己在參與游戲活動中的收獲，如此可以幫助幼兒總結(jié)在游戲活動中的得失成敗。為今后開展游戲活動奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教師在評價幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)時，不但要肯定和表揚幼兒好的一方面，也要從客觀的角度去分析幼兒在參與游戲活動中的不足，并且教師要具有耐心的幫助幼兒改正，使幼兒在教師的幫助下解決游戲活動中碰到的問題。幼兒教師通過引導(dǎo)、點撥和鼓勵等幾個方面幫助幼兒總結(jié)游戲中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。比教師組織幼兒開展“我們都是木頭人”的游戲活動，幼兒教師要針對幼兒在游戲活動中的具體表現(xiàn)進行客觀的評價，先鼓勵幼兒說一說在自己在進行玩木頭游戲中所學(xué)到的知識，把在游戲活動中收獲的經(jīng)驗和感受分享給同學(xué)和教師，以此來提升幼兒的成就感和喜悅感。如果發(fā)現(xiàn)幼兒在參與游戲的過程中遇到困難，無法繼續(xù)下去，就需要對他們實施幫助用正確的方式引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的幼兒園教育中需要以幼兒的興趣為導(dǎo)向設(shè)計和開展游戲化教學(xué)活動，這也是現(xiàn)代化幼兒教育教學(xué)中的關(guān)鍵部分。要想使幼兒在游戲活動中正確的認(rèn)識游戲并且樹立正確的世界觀、價值觀就需要以幼兒的興趣為基礎(chǔ)。用幼兒感興趣的游戲方式開展游戲活動，使幼兒在相應(yīng)的活動中獲得相應(yīng)的知識和技能。

參考文獻

[1]鄒紫嘉.以興趣為導(dǎo)向的幼兒園游戲化教學(xué)探究[J].讀寫算，2021（30）：57-58.

[2]李欣燃.以興趣為導(dǎo)向的幼兒園游戲化教學(xué)探究[J].當(dāng)代家庭教育，2020（06）：71.