中學體育創(chuàng)新體育游戲的開展

摘 ?要：在新課程改革不斷推進的背景下，在中學體育教學中，激發(fā)學生自主性，促進學生積極主動的進行體育鍛煉，已經(jīng)成為重要的教學目標。常規(guī)的教學體育教學模式屬于一種指令式的教學模式，在這種教學模式學生處于一種被動的學習狀態(tài)，難以讓學生真正的對體育產生興趣，也不利于新課程改革教學目標的實現(xiàn)，針對這一問題就需要革新教學的模式，將體育游戲引入到中學體育教學中，實現(xiàn)對體育教學的創(chuàng)新，因此本文主要對創(chuàng)新體育游戲在中學體育教學中的應用進行研究。

關鍵詞：中學;體育;游戲教學

一、教學準備環(huán)節(jié)融入游戲做好教學鋪墊

在進行體育活動之前，需要做足充足的準備活動，讓身體快速進入到運動的狀態(tài)，防止在運動的過程中造成損傷，為接下來的鍛煉打下基礎。在體育教學中，教師往往用兩種方式組織學生實施準備活動。第一種方式為教師帶領學生在操場中慢跑，再結合圖魯操運動。讓學生能夠充分活動開身體。這種運動準備活動較為簡單，但是由于形式單一，因此學生參與的意愿不強，難以保證效果。第二種方式為教師在準備活動期間播放音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏進行鍛煉。這種運動準備方式具有較強的組織性，且能夠較好地把握時間點。但是，這種運動準備方式，對于教師把握教學節(jié)奏的能力有較高的要求，同時也較為死板，也難以激發(fā)學生的興趣。針對以上兩種方式的缺陷，體育教學之前，教師可以應用游戲的方式代替課前準備活動。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以準備一些運動強度較低的游戲，讓學生自主完成，不僅能夠實現(xiàn)對身體進行預熱的目的，同時也能有效地激發(fā)學生的學習興趣，對接下來的教學內容產生興趣。這需要教師在教學之前做好充足的準備，結合教學的內容，選擇合適的游戲，為預熱活動的實施創(chuàng)造條件。

二、重視在游戲的過程中提出問題，提升學生的探究能力

在新課程改革不斷推進的教學背景下，在體育教學中不僅需要關注學生體育技能的掌握情況，同時也需要引導學生積極思考，具備解決問題的能力。中學階段的學生已經(jīng)具有了一定的獨立思考能力，能夠將自己所學的知識應用于生活實踐中。教師在將體育游戲應用于體育教學的過程中，也需要引導學生在進行游戲的過程中積極思考，從而養(yǎng)成學生自主學習、自主思考的良好習慣。在教學實踐中可以發(fā)現(xiàn)，問題往往是學生這些思考的原動力。因此，在體育教學中，教師也需要善于根據(jù)游戲提出相應的問題，調動學生積極思考，不僅需要應用游戲的方式。導入體育教學同時，也需要結合游戲的內容以及體育教學的要求，提出相應的問題，充分應用學生的好奇心，激發(fā)學生探究的積極性。

三、根據(jù)教學的內容設計游戲，提升教學的針對性

在將體育游戲融入到中學體育教學的過程中，教是需要認識到體育游戲是實施體育教學的一種方式，并不能替代教學本身。通過應用游戲的方式開展教學，能夠有效提升學生在體育學習中的積極性，營造更為輕松和諧的課堂氛圍。但是歸根到底，體育游戲需要服務與體育教學，在教學的過程中，教師需要充分發(fā)揮。體育游戲在體育教學中的價值，將教材內容與體育游戲進行有機整合，從教學內容出發(fā)，合理的選擇體育游戲，并設計體育游戲，從而提升中學體育教學的有效性。

比如在蹲踞式起跑的教學中，教師可以根據(jù)這部分教學的內容和目標，選擇狼和小羊的游戲，并結合，并依據(jù)教學的要求對游戲進行適當改造，讓游戲能夠更加符合體育教學的要求。在組織游戲的過程中，教師可以讓學生。分成兩排，兩排學生的間距控制在五米，其中一排學生扮演小羊，另一排學生扮演狼。在進行游戲的過程中，如果教師喊狼來了，那么所有的學生就需要做出蹲踞式起跑的姿勢，小楊一排的學生需要像狼一排反方向逃跑，兒郎需要追趕。如果在逃跑的過程中，小楊的逃跑距離超過了30米，則判斷小羊一排的學生勝利，如果在30米內被狼一排的學生追到，則認定小楊一排的學生失敗。這個游戲具有很強的趣味性，在進行游戲的過程中，能夠較好的鍛煉蹲踞式起跑動作，實現(xiàn)了游戲與教學內容的有機結合，一方面促進了教學工作的實施，另一方面，也在很大程度上提升了教學的趣味性。

四、在體能訓練中融入游戲，實現(xiàn)對教學的有效補充

在中學體育教學中，體能訓練是重要的教學內容。在傳統(tǒng)的體育教學模式下，體能訓練的內容較為單一，很難激發(fā)學生的興趣。因此，學生參與體能訓練的積極性不高，導致學生運動不足，學生身體素質下降。針對這一問題，在開展體能訓練的過程中，教師可以應用游戲的方式替代傳統(tǒng)的體能訓練項目，讓學生在做游戲的過程中提升自身的身體機能，實現(xiàn)體能訓練的目標。比如，在教學的過程中，教師可以組織兩人三足的體育游戲，鍛煉學生的協(xié)調能力。也可以組織學生們進行青蛙跳的比賽，來鍛煉學生的腿部肌肉，并提升學生的耐力水平。在教學實踐中，這些體育游戲項目能夠讓學生積極參與，有效避免了傳統(tǒng)體能訓練模式下，學生積極性不高的問題，讓學生能夠積極的參與到體能訓練中，提升學生的身體素質。

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作者簡介：

張云祥，男，1980年1月出生，貫籍：安徽阜陽，漢族，學歷大專，本科在讀，職稱：中學二級教師，研究方向：中學體育教學。