核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)方法研究

蔡鴻輝

摘 ?要：在目前的我國高中教育中，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是其中一項重要命題。為了培養(yǎng)高中學(xué)生的政治教育核心素養(yǎng)，推動高中生的終身學(xué)習(xí)，促使其全面發(fā)展，進一步增強高中的政治教育教學(xué)的效果，本文給出了以下三種教學(xué)模式在高中政治教育教學(xué)中的使用策略，以期供各位同仁參考借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治教學(xué)

前言

在高中政治教學(xué)中，政治學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅僅是對教育大環(huán)境特點的體現(xiàn)，同時也是對高中生所需要具備的核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，突出了政治教育教學(xué)的專業(yè)特色。在當前我國教育背景下，以及在“立德樹人”教育觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生全面發(fā)展需要依靠思想道德素質(zhì)的引領(lǐng)。在高中階段，重視對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及提升他們的政治核心素養(yǎng)，是時代發(fā)展的必須之舉。

一、在高中政治課堂教學(xué)中運用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，是指以具體個案為核心展開教育教學(xué)的方法。社會生活案例不僅豐富了政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時又提高了政治課堂的生動性、真實感，使我們的高中學(xué)生更進一步地在社會生活實踐中，開始思索政治問題和學(xué)會掌握政治基礎(chǔ)知識，這對高中生政治核心素質(zhì)的提高有著很大的促進作用。

比如，在學(xué)習(xí)“世界是普遍聯(lián)系的”這一課程內(nèi)容時，老師在課程中可以用多媒體播放一段廣東市環(huán)保局新聞發(fā)言人視頻《燃煤、機動車、揚塵成污染元兇》，在播放視頻案例之前，老師向?qū)W生提問：引發(fā)霧霾天氣的因素有哪些？哪些是自然原因，哪些是人為原因？讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻、去思考。通過觀看視頻后，學(xué)生能夠概括出引發(fā)霧霾的原因有自然因素，人類社會不合理活動，以及人類缺乏環(huán)保意識，與此同時，也讓學(xué)生們了解到霧霾對人類有如此大的危害。這讓學(xué)生自己就明白不同事物之間相互影響相互制約的關(guān)系，以及整個世界處在普遍聯(lián)系之中，即很好的掌握了聯(lián)系的含義和普遍性。

二、在高中政治教學(xué)中運用時事分析法

時政分析法，是以分析時局與政治現(xiàn)狀為重點開展課堂教學(xué)的方法。在高中的政治課程中，老師們往往需要在對政治教學(xué)基本重要知識點的簡單介紹基礎(chǔ)上，講述與教材內(nèi)容相匹配的時事政治，并對其加以分析和總結(jié)，而學(xué)生們就這樣進行了有關(guān)高中政治課程基礎(chǔ)知識與實際能力的綜合課程，從而增強了政治課堂的有效性。

比如，在學(xué)習(xí)“實現(xiàn)人生價值”這一單元時，老師可以結(jié)合現(xiàn)在比較熱門的時事政治新聞——“疫情問題”。首先，老師介紹此次疫情事件到目前為止的發(fā)展過程，相關(guān)數(shù)據(jù)在實時更新也方便老師們收集掌握，使學(xué)生們對疫情有更加細致的認識;然后，提出題目為“是什么原因保證了我國疫情得到全面有效的控制”，在此時，我們的學(xué)生就必須利用所學(xué)到的理論知識，對目前控制疫情的本質(zhì)問題加以深究，從而將學(xué)生的思考研究重心集中到了科學(xué)研究，無私奉獻這兩個因素上。而此時，國家衛(wèi)健委有發(fā)聲：疫情能在短時間內(nèi)得到控制，得益于我國較高的疫苗接種率。科學(xué)專家對疫苗的夜以繼日的辛苦研發(fā)，以及千千萬萬志愿者們在全民疫苗接種工作中的無私付出、甚至付出了生命的這些在疫情防控一線的人們，他們在奮斗中實現(xiàn)了他們的人生價值。在以上政治教學(xué)案例中，使得學(xué)生們對政治理論知識的實際運用能力得到鍛煉，從而推動了高中生們政治核心素養(yǎng)的形成。

三、在高中政治教學(xué)中運用活動教學(xué)法

活動教學(xué)法是指教師以課堂教學(xué)內(nèi)容為核心，進行教學(xué)活動的一種方式。在高中政治課堂中，老師們所能夠進行的政治課堂教學(xué)活動包括但不限于政治情景劇演出活動、政治主旨辯論活動、政治主題演講活動等。

比如，在講解“文化傳承與文化創(chuàng)新”這一單元時，我們首先可以明確的是，本章節(jié)的教學(xué)核心在于幫助學(xué)生把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新。我們可以以“傳統(tǒng)文化”作為開展教學(xué)活動的切入點，組織學(xué)生以“傳統(tǒng)文化”為主題開展辯論活動。我們選出兩組學(xué)生作為意見代表，一組的學(xué)生所代表的的是“傳統(tǒng)文化有利于社會生活的發(fā)展”的觀點，另外一組的學(xué)生所代表的是“傳統(tǒng)文化不一定利于社會生活的發(fā)展”的觀點，兩組學(xué)生進行辯論賽。而根據(jù)這兩個不同觀點的辯題，正反兩方的代表都必須及時查閱與事件發(fā)展有關(guān)的材料，為辯論活動的進行作好準備，以便于更好地展開辯證和進行討論。孩子們有必要的政治理論知識作為基礎(chǔ)，再加上有充裕時間進行準備，這樣的辯論賽會非常精彩。在緊張激烈的主題辯論賽活動中，我們得出對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度：“取其精華去其糟粕”，批判繼承，古為今用;文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的必經(jīng)之路，是時代精神的重要體現(xiàn)。活動教學(xué)法不但可以鞏固、學(xué)習(xí)、運用到更多的政治理論知識，還可以提高自身的綜合能力，從而促進自己政治核心素養(yǎng)的建立和發(fā)展。

四、結(jié)語

高中政治老師要充分認識和考慮到這一點，那就是基于學(xué)生全面發(fā)展為核心素質(zhì)的高中政治課堂變革有其必然性。我們需要在實際的政治教育教學(xué)過程中進一步提升自身的教育教學(xué)水平，充實政治課堂的內(nèi)涵，提升政治質(zhì)量和工作效率，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并培育其高尚的政治思想道德，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張平. 基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)研究[J]. 課程教育研究， 2019（44）：2.

[2]趙新江. 核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)創(chuàng)新[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2020.