在民間音樂游戲中提升大班幼兒的藝術審美能力

王夢林

摘要：隨著時代的發展，我國幼兒教師不再采用以講解基礎知識為主的教學方式，而是通過開展游戲活動來提高幼兒的知識積累，使幼兒能夠養成良好的行為習慣，促使幼兒能夠實現全面發展。民間音樂游戲作為一種具備趣味性且能夠提升幼兒綜合素養的教學手段，理應被教師合理應用于幼兒音樂教學中。教師利用民間音樂游戲，可以讓幼兒能夠積極地投入到音樂教學活動中，使幼兒能夠正確的感知音樂作品中暗含的情感，促使幼兒的審美能力能夠進一步提升。

關鍵詞：民間音樂游戲;幼兒;藝術審美能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

由于幼兒具有好奇心強、認知水平較弱的特點，教師在音樂教學中運用簡單易學的民間音樂游戲，可以讓幼兒主動參與到音樂教學中，使幼兒的目光能夠被豐富的游戲內容所吸引，讓幼兒能夠充分領會到音樂的魅力。民間音樂游戲同幼兒的實際生活是存在一定聯系的，教師充分利用好這一點就可以讓幼兒對音樂教學產生認同感。但在信息技術的高速發展下，幼兒的生活中已充斥著電子產品，使幼兒對民間音樂游戲的認識不足。教師應積極探索將民間音樂游戲充分融入到幼兒音樂教學中的可行性策略，使幼兒音樂教學質量能夠得到進一步的提升。

一、選擇合理的民間音樂游戲

教師想要有效培養幼兒的藝術審美能力，首先需要篩選出合理的民間音樂游戲，使其能夠與幼兒的實際學習水平、年齡特征以及需求相符合，讓幼兒能夠積極參與到游戲活動中，從而在提升幼兒音樂能力的基礎上培養幼兒的審美能力。由于大班年齡段的幼兒相較于低年齡段的幼兒知識水平以及學習能力都得到了一定的提升，其能夠準確的分辨出音樂作品中運用的樂器，也能夠辨別出音樂的不同特征，并將其進行正確歸類。教師可以為幼兒選擇具有節奏感與情節性的音樂作品，為幼兒設計略為復雜且能夠考驗幼兒多方面能力的民間音樂游戲，使幼兒能夠建立良好的藝術審美能力。

比如，教師在帶領幼兒聆聽樂曲《斗牛士進行曲》時，就可以依據其節奏感強、氣氛激烈的特征來開展“擊鼓傳花”的游戲。教師可以將這首樂曲作為背景音樂讓學生傳遞蘋果，教師可以將樂曲隨機暫停，手拿蘋果的幼兒就需要向大家表達自己對樂曲的看法與理解。幼兒在游戲的過程中，能夠更加充分的體會到該樂曲展現出的活躍氛圍，使幼兒的游戲參與感得到有效提升。教師在音樂教學中要把握好某一游戲開展的時間，使其能夠發揮最大的效用。在幼兒對該樂曲有了深入的理解后，教師可以讓幼兒進行角色扮演，使幼兒能夠充分地表現自我，從而有效培養幼兒的藝術修養，讓幼兒在表演藝術作品的過程中能夠提升自身的藝術審美能力。

二、營造良好的民間音樂游戲氛圍

教師在進行音樂教學的過程中，為幼兒營造輕松愉悅的民間音樂游戲氛圍，可以使幼兒擁有主動學習音樂知識的機會，讓幼兒能夠直觀地體會地體會到音樂的魅力，促使幼兒能夠積極地參與到民間音樂游戲中。教師可以對民間音樂游戲進行優化，讓其能夠在幼兒教育中重新煥發光彩。比如，教師在音樂游戲《開鎖》中，除了讓幼兒跟隨音樂每兩小節開一次鎖之外，還可以鼓勵幼兒發揮自身的想象力開發出新的游戲形式。教師可以引導幼兒根據《門鎖》的樂曲進行“丟手絹”的游戲。幼兒在圍坐成一個圓形的圈后，可以通過石頭剪刀布的方式來選出一位圍繞圈跑的幼兒，其他幼兒在唱到開鎖時位于該幼兒前方的幼兒就需要抓住這位幼兒，若追逐兩圈后還未抓住則被追的幼兒可以坐在空位上繼續進行游戲，由失敗的幼兒開展下一輪的追逐。

又如，教師進行《瑪麗波爾卡》的音樂游戲時，就可以先向幼兒展示《超級瑪麗》的游戲，使幼兒能夠被瑪麗生動的形象以及游戲中有趣的玩法所吸引。幼兒可以自主選擇合適的樂器，在游戲情節進展線索的提示下進行演奏，教師要為幼兒提供難度不同的關卡讓幼兒進行闖關游戲，使幼兒能夠在游戲的過程中更加深入地了解該樂曲的結構，讓幼兒能夠學會跟隨音樂律動進行游戲。教師將幼兒放置在音樂課堂的主體位置上，可以讓幼兒調動自身的積極性對民間音樂游戲做出適當的調整，使幼兒能夠擁有良好的游戲環境，讓幼兒能夠主動地開展民間游戲活動，從而有效加深幼兒對其中所涉及到的音樂知識的認識，使幼兒在玩樂中有效培養自身的審美能力，提升自身的音樂素養。

三、提供豐富的民間音樂游戲材料

民間音樂游戲來源于生活[1]，教師可以充分挖掘生活中的游戲素材，使幼兒能夠更加容易掌握民間音樂游戲的玩法以及技巧。比如，教師在讓幼兒欣賞《瑞典狂想曲》時，就可以融入“炒豆豆”的民間音樂游戲，使幼兒能夠在培養自身音樂素養的同時能夠強化自身的生活經驗。教師可以在音樂的A段讓幼兒玩“種種子”的游戲，讓幼兒能夠以三人合作的形式在農場種菜，分種子的幼兒與扮演勞動者的幼兒需要跟隨音樂做出不同的動作。然后，教師可以讓幼兒在音樂的B段玩“種子生長”的游戲，讓幼兒模擬種子生長，之后再摘下種子。最后，教師可以引導幼兒在音樂的C段玩“炒豆豆”的游戲，讓幼兒在樂句末換鍋“爆豆豆”。幼兒在充分理解音樂的基礎上進行自主體驗，能夠使其加深對民間韻味的感受并表現出對游戲音樂的審美感受。

結論

教師要積極探索讓幼兒能夠通過民間音樂游戲，提升自身藝術審美能力的策略，使幼兒不但能夠學習到音樂知識，還能夠有效培養自身的音樂素養，促使幼兒能夠實現身心健康成長。

參考文獻

[1]李偉娟.在民間音樂游戲中提升大班幼兒的藝術審美能力.科學大眾（科學教育）.2017（1）.145.