試論小數(shù)教學(xué)中，學(xué)生合作交流意思的培養(yǎng)

王艷

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，那一種方法是有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我經(jīng)過小數(shù)教學(xué)實踐認為：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意思，最能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合自己的小數(shù)教學(xué)實踐，論述小數(shù)教學(xué)中學(xué)生合作交流意思的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小數(shù)? 合作交流（重視? 方法? 實踐? 問題）

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在我們的日常生活中，常常會聽到人們說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”這種說法啟示人們，在日常的生活中，學(xué)習(xí)中，人多，多交流，就會象三國時的諸葛亮一樣，有大智慧。中國改革開放初期，派了不少代表團到德國去學(xué)習(xí)取經(jīng)。后來得出的經(jīng)驗是：德國之所以在二戰(zhàn)后，恢復(fù)快，發(fā)展好，效益高，是因為合作交流做得好。在從不少數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐，包括我個人開展的小數(shù)教學(xué)實踐來看：培養(yǎng)學(xué)生合作交流，是一種最有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

其一、要重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

一般說來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，教師唱“獨角戲”，教師講學(xué)生聽，學(xué)生往往處在一種被動的學(xué)習(xí)地位，豈能培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力呢？

在小數(shù)教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好學(xué)生的合作交流是一種十分有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。因此在我的小數(shù)教學(xué)中，十分重視學(xué)生合作意思的培養(yǎng)。這里，談一談如何培養(yǎng)學(xué)生合作意思。合作交流是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要心理因素，任何一項發(fā)明，僅僅靠一個人的力量是難以獲得成功的，而是要通過多個人的合作幫助，發(fā)揮眾人的智慧，才能加快創(chuàng)新發(fā)明的速度和質(zhì)量。……