信息技術與小學語文課堂教學有效結合的幾點認識

梁祖順

摘要：在信息時代，將小學語文教學與信息技術相融合，已經成為現代語文教學改革中的重要內容。大部分小學學校也已經配備了信息化的全套教學設備，語文教師在教學時，應該對設備合理的運用，將小學語文教學與信息技術有效的結合。為了提升語文的整體教學質量，教師在教學時也要充分的發揮信息技術的價值，不斷提升學生的學習能力，促進學生語文素養的發展。

關鍵詞：小學語文;信息技術;策略

小學語文與信息技術進行有機結合，是順應當下語文教學發展的必然趨勢。

一、信息技術與小學語文課程結合的意義

（1）改善小學語文課程的教學方法

在當今教學現狀下，越來越多的新型教學技術走進小學語文教學課堂中。合理的運用信息化教學模式可以很好地提高小學語文教學的效率，讓學生有更多的學習途徑，學生利用信息技術學習也能更加自由，不用僅僅局限在課堂上老師的教學，從而打破的傳統的教學模式。同時，在網絡上，教師還能收集到與課堂教學內容相關的知識，以此來對學生的學習內容進行豐富，讓學生能不局限于課本上的知識，學習到更多相關且重要的內容。在互聯網上，可以實現資源共享，很多有經驗的老師都會將自己的心得分享出來，教師可以借此參考，從而不斷對自己的教學模式進行調整和完善，使得教學模式變得越來越多元化。例如，學生在閱讀《司馬光》這一內容時，閱讀素材的文體是文言文，內容主要是講述司馬光的一件事例。并且我們可以很直接的看出，這篇文言文想要向學生介紹司馬光，那么，教師為了取得更好的教學效果，可以借助網絡提前收集好教學資料，在課前準備好司馬光其他的事例，這樣就能在課堂上對學生進行知識的拓展，從而幫助學生學到更多知識，并且總結出這個人的優點和難得的品質，這些都是值得每一位學生所學習的。

（2）提升小學語文課堂的教學效率

信息化技術的教學模式在語文課堂中的表現形式主要是多媒體設備教學。多媒體技術簡單來說，就是運用電腦加上投影儀器，使得學生可以在投影儀的屏幕上看到教師電腦當中顯示的畫面，這樣就為教學活動的開展提供了很大的便利。由于這種教學模式與學生們所接受的傳統教學模式有很大的不同，所以學生也會覺得十分的新奇，學習的興致也會得到很大的提升。同時，在課堂上40分鐘內，學生的注意力是很難完全集中在教師身上的，那么教師就可以借助多媒體設備給學生一點放松的時間，或者是重新將學生的注意力集中起來，這些多媒體教學都是能做到的。另外，多媒體教學還有其他的好處，例如，小學生在學習曹沖稱象這一篇文章時，由于小學生的理解能力不強，再加上課文中的文字描寫過于抽象，導致學生們理解不了，這時教師就可以運用多媒體設備，將課文里面的內容以動畫的形式展示給學生看，不僅能夠提起學生的學習興趣，而且還讓學生輕松的理解。所以說，信息技術為課堂效率的提高帶來了很大的幫助。

二、信息技術與小學語文教學結合的有效應用

（1）運用信息技術，激發學生的學習興趣

當學生對學習語文充滿興趣時，就愿意主動的投入學習當中，并且在學習的過程中，不會感受到被動學習所帶來的痛苦和煎熬，因為這是小學生自己選擇的，就算再難也會堅持下去。因此，教師可以選擇運用信息化教學模式，從而促進學生學習活動更好的進行下去。另外，新課標對教師提出了更高的要求，教師不能像過去一樣，只想著如何給學生灌輸知識，而且要想辦法引導學生，通過自己的努力不斷獲取知識，這一過程還能培養學生的自主學習能力。

（2）運用信息技術，重視情感因素，構建情感課堂

在語文教學中教師要注重加入真實情感情懷。真實情感可以包括許多方面，如友情、親情和師生之情等等，教師要重視這部分內容的教學。因為真實情感與我們的現實生活是很接近的，教師可以以此作為作文題目的主題，讓學生談談他們的看法，教師再對其進行講解，然后再設計有關的教學內容，從而獲得更好的教學效果。

（3）運用信息技術優化語文課堂教學

如何運用信息化教學模式來促進學生進行高效學習呢？首先，語文教師自身要了解信息化教學的優勢和不足，并且了解本班學生的實際學習情況，這樣才能充分運用這些已知的條件安排和設計相關的教學內容，更有針對性的對學生進行提升。這種教學模式打破了過去傳統教學模式給人的呆板印象，更能隨著學習情況的改變做出相應的調整，更具有科學性。另外，在信息化教學中，學生可以學習到更為豐富的知識內容，這是傳統教學模式可望而不可即的，并且可以讓學生的專注度得到很大提升，讓學生更加全身心地投入到學習當中。另外，教師也要注重信息化教學不好的方面，如會分散學生的注意力，使學生的關注點不在學習上面，對此，教師要及時的提醒學生，讓學生的注意力重新調轉會課堂上來。

（4）豐富課堂教學內容，豐富書本信息，提高課堂效率

在開展信息教學時，教師在對教學內容進行拓展時，需要盡量選擇貼近生活教學內容，這樣能使得學生慢慢學會發現生活中語文知識，這些知識內容學生也能更好的理解，教師要正確認識到這一點。語文水平的提升需要的不僅僅是一個人的語言知識的積累，而且還需要在生活中的多加運用。但是，小學生們的生活環境和經歷都比較單一，在學習生活中遇到的場景重復性較強，比如對事物的認識不夠深刻，缺乏細致的發現。因此，教師可以在周末領導學生參與社會活動，讓學生有這樣的感受和感悟，這樣可以形成他們對社會的認識，更多的了解我們所生活的社會，感悟也會更多。

綜上所述，基于信息技術自身發展態勢以及小學語文教學變化趨勢，為構建高效、多功能的現代小學語文課堂，教師應綜合分析信息技術與小學語文教學變革的協同發展關系，進而在確保小學語文教學質量的基礎上，將信息技術元素合理滲透在各個教學環節中，以此推動小學語文教學信息化發展，為學生創造良好學習成長環境，為其日后學習發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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