關于校園文化建設與學生自信心形成的探討

黃培平

摘要：初中是學生成長過程中非常重要的階段，伴隨著年齡和身心發展逐漸走向成熟，學生在思想觀念、心態個性等方面也逐漸走向成熟。在這個關鍵時期，做好學生的教育管理是至關重要的。這種教育管理不單是指讓學生在各個學科方面具備良好的知識儲備，提高中考備戰能力，如愿以償地進入期望的學府深造，更是要做好學生的心智成長教育、道德品行教育、理想信念教育，塑造卓越的時代青年。這是中考政策的切實要求，也是教育工作者的使命所在，對學生個人的成長和社會的進步都有重要意義。

關鍵詞：初中;校園文化;建設

學生時代，每個學生都是校園大集體中的一分子。在即將走向成年的階段，校園教育理應著重培養學生良好的道德品質、文化意識，讓學生成長為優秀的青少年群體，肩負起國家建設和時代發展的重任。這一教育目標的實現，是文化的傳承和精神品格的塑造，而非知識層面的教育灌輸。作為一名教研人員，要對校園文化建設進行思考，構建校園文化體系，進行自信心的塑造，這是初中學生教育管理的重點，是培養健康向上的有志青年的重要舉措，值得廣大教育工作者們進行積極的探究和實踐。

一、時代環境的變遷呼吁校園文化建設

教育應當與時俱進。當前，初中生所處的生活學習環境越發復雜多變，正跟隨社會發展的節奏不斷產生新事物、出現新變化。根據相關機構的調查研究發現，近年來，初中生群體在認知行為習慣、思想動態、心理心態等方面發生的轉變較大。比如，一些學生在高壓學習環境中出現心理抑郁的情況;部分學生受到外部現象的誤導，認為學習無用;部分學生受到家庭觀念的影響，認為經商比辛苦求學更有出路;還有的學生學習情況不理想，存在悲觀情緒，上進心不足……諸如此類的情況，表現出了外部因素對學生的不良影響。作為校園，有義務幫助學生消除不良影響，規避不當事物現象的干擾。而要實現這一目標，就需要我們構建完整的校園文化體系，形成一層文化的防御機制，對學生進行鼓舞、激勵和矯正，預防外部不良因素對學生的心態個性、思想觀念等造成影響，同時挖掘學生身上的閃光點，鼓勵學生積極上進。這對初中生是一種保護，也是一種促進，是初中校園教育管理工作與時俱進的表現。

二、在校園文化活動中塑造文化的自信與自強

在以網絡為代表的多元文化意識形態交融并會的大形勢下，初中生在文化意識層面受到的沖擊也是多元化的。過去多年來，過洋節的文化現象盛行，初中生群體中也有部分學生熱衷于過洋節，對一些外來事物熱情高漲，對于中國本土文化、優秀傳統文化和節日等卻有所忽略、有所排斥。類似這樣的現象，說明了初中生在文化意識上的不自信。在初中校園文化的建設中，我們不需要疾惡如仇地排斥外來文化、新鮮事物，但也不需要過分推崇。對于中國優秀傳統文化，初中校園應當多做推薦和宣揚，讓學生真正認識到中國文化底蘊的豐厚，中國文化品格的出眾。比如，我們在學校開展國學大講堂活動，邀請國學底蘊比較扎實的教師開講，輪番組織初中各個年級學生聽講，了解中國優秀傳統文化的博大精深和獨特魅力;講解春節、中秋等民族傳統節日的發展歷史，解讀諸子百家的思想主張，詮釋古代文化典籍和文學名著，讓學生們多角度地領略和感知中國文化的魅力;或者我們利用校園圖書館等組織開展中國非物質文化遺產、物質文化遺產的專題展覽教育活動，讓學生們在大課間、放學后等時間里自由地了解中國建筑藝術、中國音樂藝術、中國舞蹈藝術，以及民間體育運動、武術流派、瓷器燒制、造劍工藝等各方面的偉大成就。為加強精神文明建設，學校開展一系列文化活動，比如舉行升旗儀式，組織師生到清豐紅色驛站、雙廟單拐革命舊址等地開展研學旅行活動，開展文明校園、文明班級、文明學生評選活動等等，讓學生通過實際體驗，增強愛國主義精神、集體主義精神，樹立崇高的理想，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，養成良好的文明習慣。

三、在校園文化活動中發掘并培養學生的閃光點

初中生雖然沒有正式進入社會，但他們在多年的成長和學習中也已經逐步建立起了自己的思想認知、行為習慣。實踐教學可以發現，初中生群體在性格習慣等方面還是會較大差異的，有的學生自律性特別強，課堂活動特別積極，抗壓能力較強;但有的學生比較容易沖動，心態浮躁，跟其他學生的關系并不十分融洽。每個學生身上都有閃光點，也有可能會有其不足。我認為，在校園文化建設中，學校應當積極鼓勵學生去展現自己的優勢特長，挖掘學生身上的閃光點，讓學生們在獲得認可與鼓舞中形成自信。比如，在開展誦讀經典的活動中，學校可以建立經典誦讀廣播小組，從各個班級選拔出優秀的學生播音員，以單人播講、多人分角色播講等方式在廣播站誦讀經典、誦讀經典評論文章等，讓學生把自身的播音特長展示出來，在宣傳經典文化的同時獲得自信與自尊。再如，學校可以開展愛國主題話劇表演活動，邀請一些有表演特長的學生登臺參加演出，用簡短的話劇小劇本傳播愛國主義思想，讓學生在參與話劇表演中展現自身的才藝特長。類似的還有書法繪畫展出活動、主題征文活動、主題演講活動、配樂詩朗誦活動、校園輪滑活動或者校園健美操活動等。各班主任可以發動學生自愿報名，了解學生們有怎樣的特色，鼓勵大家在校園文化活動中表現自己，展現自己，通過多彩的校園文化建設，發掘出一批積極分子、優秀學生，給予獎勵以及肯定。這樣的教學活動同樣可以塑造學生強大的自信心，實現學生行為意識等的積極轉變。

四、結語

教育應當與時俱進。當前，初中生所處的生活學習環境越發復雜多變，正跟隨社會發展的節奏不斷產生新事物、出現新變化。學校要充分利用校園廣播、校園網站、校園微信公眾號、微信群、校園內刊、宣傳欄等各種途徑，通過校園文化對學生的文化自信與自強進行教育滲透。校園文化是學校的無形資產，初級中學將繼續堅持校園文化引領，開拓創新，堅持立德樹人，以生為本，和諧共進，努力辦好人民滿意的初中教育。

參考文獻：

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