走進名畫，與藝術大師傾情對話

莊婉娉

經典名畫蘊含各種富有價值的美，構圖的巧妙、造型的奇特、色彩的多變、線條的多樣、畫面的風格……這些精湛的藝術語言能無痕地潤澤幼兒的心靈，從而提升幼兒對名畫的感受力與審美能力，發展幼兒的想象力和創造力，豐富情感表達方式。以下是我引導幼兒走向名畫殿堂，與藝術大師平等交流、傾情對話的策略探索。

藝術源于生活，源于自然，走進經典藝術少不了自然的熏陶。因此，在欣賞名畫的時候，教師要倡導幼兒親近真實的自然意境，豐富幼兒的感性經驗，鼓勵幼兒用藝術語言大膽表達自己的體驗與感受，激發他們進行審美觀照的潛在動機。如：欣賞莫奈的《睡蓮》前，可以讓幼兒利用周末，與父母或與同伴一起去探尋蓮花、欣賞蓮花、感受蓮花。來園時再和大家分享有關蓮花的發現與體驗，一起互動交流。幼兒畫出了千姿百態的蓮花并暢所欲言。有的把蓮花的整個生長過程畫出來與大家分享；有的畫了一個個寶寶躺在蓮花中間，他覺得蓮花像可愛的寶寶，在池塘媽媽的懷抱里靜靜地聽媽媽講故事；有的說蓮花像小搖籃，他想躺在里面做個美夢；有的說蓮花讓她感覺特別的安靜，她想坐在花的中間冥想；有的說一朵朵蓮花像小姑娘在池塘里跳著優美的圓圈舞……教師將幼兒的繪畫作品和他們的童真話語展示在藝術欣賞區，讓幼兒繼續互動交流。有了這些親近自然的體驗，幼兒欣賞《睡蓮》的感受更是包羅萬象，真正感受到自然與藝術的美妙交融。

名畫欣賞不是教師自上而下的滿堂灌，以成人的視角去向幼兒介紹名畫，也不是用提問去引導幼兒說出成人想聽的答案，而是與幼兒進行一場輕松愉悅的平等對話，點燃幼兒智慧的火花，激發幼兒間思維的碰撞，創設無限暢想的空間，引導幼兒進行深入的交流。這場對話是幼兒在經典作品的熏陶下油然而生的情感流露，教師與幼兒之間是絕對的平等關系，要以尊重、理解的心去聆聽并接納各種不同的聲音，絕對不能強求幼兒接受某一權威的結論或教師自己對經典作品的看法。如欣賞米羅的《哈里昆的狂歡》，幼兒展開豐富的想象與大膽的表達，除了野獸、小動物以外，他們還想到了各個星球的外星人、小人國的小精靈、《西游記》里面的各種神仙與妖怪、海底世界的生物等，面對這些答案，教師全部接受并耐心傾聽與記錄，形成一份完整的“暢想錄”，幼兒的積極性得到了充分的調動。在進行對話之前，教師自己要首先學會與文本進行對話，并做好幼兒與文本之間“審美期待”的中介，為幼兒提供大量的欣賞機會，擴大他們的“視界”。

靈動對比是引導幼兒對作品表現手法、形式、色彩和風格等的比較、歸納與總結，提高幼兒對作品的審美感受和解讀能力。如：欣賞《纏線》時，為了讓幼兒清晰地感受出纏線明朗、悠閑、寧靜的美好意境，教師可以展示幼兒曾經欣賞過的，且風格與《纏線》截然相反的名畫《拾穗》，讓幼兒進行分析比較，從而感受畫面的不同。由于《拾穗》的畫面顏色暗淡且模糊，線條凌亂且復雜，給人的感覺是黯然、忙碌、疲勞的勞累情境。通過兩幅畫的比較，幼兒馬上就能感受到作品的意境。又如：通過電腦變換背景顏色，讓幼兒比較感受大師配色的妙處。梵高的作品《向日葵》，金燦燦的向日葵非常耀眼燦爛，再配上黃色的背景，更顯得向日葵璀璨奪目，使整個畫面變得更加和諧、溫馨。當我把畫的背景改為藍色、綠色時，整個畫面就變得沒那么和諧，向日葵也不再那么耀眼燦爛。通過這樣的比較，幼兒對名畫的感受就非常直觀了。再如：提供很多名畫，讓幼兒根據作品的風格進行對比分類，可以按作品的作者分類，可以按作品的風格分類，也可以按作品表達的意境分類。只要幼兒能說出分類的理由都可以，沒有絕對的分類標準。

多感聯動是要調動幼兒的多種感官參與對名畫的感知與表達，而不是狹隘地只是看一看，畫一畫。因此，除了視覺感知、語言表達和創作表達，還可以調動幼兒聽覺、觸覺、嗅覺等更多的感觀參與其中。如欣賞畢加索的《夢》時，可以調動幼兒的聽覺參與，把經典的名畫匹配上美妙的名曲，播放《夢幻曲》，給每人滴一小滴天然的柑橘精油，讓幼兒閉上眼睛，邊欣賞音樂邊展開聯想：做了一個什么樣的夢？愛幻想的幼兒在交流夢的時候暢所欲言，有的說夢見自己飛到了黑洞，穿越時空隧道；有的說夢見自己來到了地心世界，找到了寶藏；有的說自己來到了糖果屋，吃著香甜的糖果……交流完，他們又用肢體語言表演自己的各種夢。又如：欣賞米羅的《人投鳥一石子》，幼兒欣賞過后就玩起了扮演游戲，模仿名畫中夸張的臉部表情，他們自由結伴，如一個扮人，一個扮小鳥，然后互相把臉、嘴巴、耳朵、頭發等進行夸張變形，互相逗笑對方，幼兒有的用手把嘴和眼撐大，有的把嘴歪向左邊，舌頭伸向右邊，有的眥裂牙齒緊皺眉頭……幼兒用自己的肢體語言表達著自己對作品情感的理解，動作表演與合作游戲的巧妙介入，將整個欣賞活動推向了高潮，大家玩得酣暢淋漓。在這個快樂的游戲中，幼兒已不知不覺理解了作品，感悟了內涵，發散思維、想象力和積極性等得到有效的調動。

總之，教師只有全方位、多角度地支持幼兒積極體驗與感受、大膽表達與創作，才能幫助他們真正走進藝術大師的殿堂，開啟與大師的傾情對話，從而觸動心靈，點亮心靈之燈。

（責任編輯：張 琳）