在意愿畫教學中培養幼兒創造表現力

龔曉霞

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出，教師不宜提供示范畫，更不能讓幼兒完全按照“范畫”的內容來畫。教師要遵循幼兒的身心發展規律，尊重他們自主選擇、自由發展的權利，讓幼兒在繪畫中展現出自己的獨特想法。因此教師可以組織幼兒展開意愿畫的創作，讓他們自主探究和體驗，在繪畫中表達自己的獨特想法，體現對事物的好奇心和求知欲。

在組織幼兒創作意愿畫的時候，教師要引導幼兒積極觀察生活，從生活中捕捉各種繪畫素材，這樣他們創作的作品就不再是單調呆板的，而會給人色彩鮮艷、內容豐富的感覺。教師要注意加以引導，促使幼兒提升對生活中美的事物的觀察力及感受力，讓他們積極接受各種新事物，這樣幼兒的觀察和創作能力才能得到提高。

在幼兒閱讀了《我爸爸》《我媽媽》等繪本后，教師組織大家開展意愿畫的創作活動，首先要觀察一下自己的爸爸媽媽，看看他們有什么特點，然后回憶在生活中有什么有趣的事情，用繪畫的形式將其展現出來。由于每一個幼兒的生活經歷都不同，所以繪畫的內容也千姿百態，展現出了幼兒對生活細節的捕捉。教師則引導幼兒提升觀察能力，如有的幼兒畫的是一家人圍坐吃飯的樣子，教師便提醒其注意觀察細節：“在吃飯的時候，一家人有沒有什么喜歡吃的東西，爸爸媽媽吃東西時的表情是怎樣的？”有的幼兒提出：“爸爸吃飯的時候總是閉著眼睛，好像很享受的樣子。”他在繪畫的時候也將這個細節展現了出來，畫出了閉目吃飯的爸爸。教師還鼓勵大家結合意愿畫的內容進行講述，介紹作品中展現的是怎樣的生活場景，通過此活動，幼兒不僅積累了創作素材，更提升了語言表達和交流的能力。

教師可以帶領幼兒走入大自然中，感受自然界的多變，可以融入社會生活中，體驗生活的多姿多彩，還可以讓幼兒走入博物館、美術館等，通過參觀，激發他們的感知力和理解力。同時，教師要引導幼兒在觀察的基礎上積極進行交流討論，從而進一步激發他們的創作靈感。

陳鶴琴先生認為：“現在的藝術教育是注重兒童的個性，兒童的天真，兒童的創作。”教師要注意融合各種不同的主題，設計意愿畫創作活動，讓幼兒在直接感受的過程中獲得豐富的體驗。教師可以引導幼兒在午餐等一日活動中觀察餐具、食物，甚至是水流的變化，從而獲得豐富的體驗，還可以讓幼兒參與到豐富多彩的節日活動中，在創作中展現出對傳統文化的理解。

圍繞“元宵節，吃元宵”主題開展活動時，為了讓幼兒充分感受與體驗元宵節的習俗，教師首先帶領他們參與到元宵制作活動中，給幼兒提供了豆沙、面團等材料，讓他們嘗試用搓、揉等各種方式制作元宵。在此基礎上，教師還引導大家思考：“能否在元宵的形狀上動腦筋，做出各種不同形狀的元宵呢？”幼兒紛紛嘗試起來，如有的用面團捏出了小兔子、小貓的樣子，做出了形狀各異的元宵。活動后教師又組織大家開展意愿畫創作活動，回憶此前活動的經歷，并畫出歡度元宵節的場景。不同的幼兒感受不一樣，所以畫的內容也不同，如有的幼兒對元宵的形狀印象深刻，于是便畫了一整碗元宵，還有的幼兒對大家一起做元宵的氣氛印象深刻，于是展現了小朋友圍坐在一起制作元宵的場景。在這樣的主題活動中，幼兒動手制作了元宵，了解了元宵節的相關習俗，同時還展開創想，完成了繪畫創作活動，主題活動的內容豐富多彩，幼兒的觀察能力、動手能力及創造能力也在活動中得到了整體提升。

在意愿畫創作中，教師能圍繞特定的主題創設故事情境，讓幼兒傾聽并講述故事，他們可以在過程中積累各種豐富的素材，能畫出新穎而具有獨創性的作品。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）認為幼兒園要給幼兒提供豐富、健康的活動環境，滿足他們多方面的需要，促使他們獲得有益于身心發展的經驗。在意愿畫創作中，教師也要給幼兒足夠的支持，提供創作的環境和各種豐富多彩的材料，讓他們在游戲中獲得創作素材，拓寬創作思路。

在幼兒圍繞“春天來了”創作意愿畫時，教師首先引導他們收集各種不同的草木枝葉，并展開觀察，看看它們的形狀、顏色，觀察一下葉脈的走向。之后給幼兒提供了各種創作材料，讓他們開展繪畫活動。如有的幼兒首先使用蠟筆畫出了大樹的枝干，但他又認為用蠟筆畫不出樹葉光滑的姿態，教師便提醒他可以運用其他的材料，幼兒經過思考比對后選擇了水粉材料，畫出了樹葉茂盛的狀態。幼兒在不斷的探索中還將收集到的自然物作為創作材料，拼搭出其他的事物。如有的幼兒將花瓣粘貼在樹干上，展現盛放的花朵，有的幼兒將白色的花瓣粘貼在一起，組成天上的白云，還有幼兒將樹葉裁剪成不同的形狀，用樹葉拼貼成小鳥的樣子。在創作中，幼兒使用的素材越來越豐富，也更好地展現出對春天的喜愛之情。

為了激發幼兒的創作靈感，教師除了給他們提供蠟筆、水彩顏料等傳統的繪畫材料以外，還可以引導幼兒收集自然界的花草枝葉、各種廢舊物品，從而豐富創作材料。這樣幼兒的創作時空得以拓展，他們的繪畫興趣也會更加濃厚。

《綱要》提出幼兒藝術活動的能力要在大膽表現的基礎上逐步發展起來，教師的作用是讓幼兒感受美、表現美，豐富他們的審美經驗，促使他們自由表達，體會創造的快樂。意愿畫鼓勵幼兒將生活中的所見所聞和自己頭腦中想象的事物畫下來，通過加工改造成為美術作品，在創作中，幼兒的想象力和創造力能得到充分發展。

（責任編輯：張 琳）