小學(xué)德育工作管理新途徑的創(chuàng)新策略分析

盤興橋

摘要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)階段，德育教育工作逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展重要時期，教師有必要為學(xué)生做出正向的引導(dǎo)，通過開展有效、合理的德育工作，促進(jìn)學(xué)生思維體系和思想觀念的形成。在這一過程中，教師需要為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，增添校園的德育氛圍，讓學(xué)生能夠在潛移默化的影響下逐漸樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，只有這樣，才能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)和生活中都能夠擁有正確的思想作為導(dǎo)向，以一種樂觀、積極的態(tài)度面對生活中的問題。本文將針對如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作管理的創(chuàng)新這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;管理創(chuàng)新;新途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，教師需要從多種方面來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。在這其中，德育教育工作十分的關(guān)鍵，教師有必要為學(xué)生照出良好的德育環(huán)境。通過多種渠道、多種方法來進(jìn)行德育工作的開展，讓學(xué)生通過多元化的學(xué)習(xí)模式逐漸樹立起正確的思想體系和道德觀念，讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸意識到德育工作展開的重要意義，使學(xué)生能夠更加積極、主動的配合教師的教學(xué)。在這一過程中，教師需要不斷的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，不斷的挖掘德育元素，讓學(xué)生通過自主的思考過程不斷的反思自己的思想和行為，這樣便能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生逐漸形成正確的思想觀念，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。

1.制定學(xué)校德育工作管理制度

學(xué)校是小學(xué)階段學(xué)生成長的重要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要渠道。想要實(shí)現(xiàn)德育工作的有效落實(shí)，便需要從學(xué)校這一方面入手，根據(jù)具體的教育情況和學(xué)生的成長狀態(tài)來進(jìn)行教育計劃的制定。只有這樣，才能夠突顯出德育工作的重要性，使德育教育能夠得到有效的落實(shí)。在這一過程中，學(xué)校有必要制定合理有效的德育制度，其中的內(nèi)容需要符合學(xué)生的成長需求，通過制度來規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)德育元素的滲透。比如，在這其中，教師的授課方式值得我們注意。在過去，教師只是采取灌輸式的教學(xué)模式，將目標(biāo)只放在了考試內(nèi)容中，并沒有通過日常的授課過程而強(qiáng)化德育元素的滲透，沒有在教材內(nèi)去挖掘德育相關(guān)知識，這樣無法促進(jìn)德育工作的落實(shí)和發(fā)展。于是，為了改變這一情況，學(xué)校便需要鼓勵教師積極的改善教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，從學(xué)生的成長需求出發(fā)來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，為學(xué)生提供豐富的拓展練習(xí)，讓學(xué)生主動的去挖掘思考教材中所設(shè)立的德育內(nèi)容。這樣便能夠促進(jìn)德育知識在文化課程中的滲透，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程去進(jìn)行感悟，通過所學(xué)習(xí)的內(nèi)容而反思自己的行為。比如，在語文課堂中，其中包含著許多以愛國為主題的文章內(nèi)容，于是，教師便可以從這一點(diǎn)入手，通過生動形象的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的文章產(chǎn)生自己的理解，讓學(xué)生通過深入的思考和感悟，而逐漸形成較強(qiáng)的愛國情懷和報國意識。

此外，學(xué)校在制定管理工作的過程中，還需要勤與家長進(jìn)行聯(lián)系。通過家長會、家訪等不同的形式，讓家長認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，并通過與家長的交流，而了解學(xué)生在課下的表現(xiàn)。通過家校合作的方式，共同來制定德育工作管理制度，使學(xué)生無論在校內(nèi)還是家中，都能夠受到良好的德育教育，讓學(xué)生能夠擁有一個更加優(yōu)良的德育環(huán)境。通過家長與學(xué)校的有效溝通，共同實(shí)現(xiàn)德育工作的開展。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

開展德育工作的主要人物便是班主任，在小學(xué)階段，只有班主任與學(xué)生有著最為密切的接觸。因此，想要使德育教育得到有效的落實(shí)，班主任德育教育水平十分的關(guān)鍵。在開展德育工作的過程中，班主任需要充分的認(rèn)識到自身促進(jìn)德育工作的順利開展，在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)有效、合理的教育方法。在這其中，學(xué)校有必要為教師提供與德育教育相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺，不斷的加強(qiáng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過專門的訓(xùn)練，讓教師認(rèn)識到小學(xué)階段開展德育教育的重要意義，從思想上穩(wěn)固教師的教學(xué)理念，讓教師在不斷學(xué)習(xí)的過程認(rèn)識到自身的責(zé)任和義務(wù)，只有從思想上改變教師的教育理念，才能夠從根本上促進(jìn)德育環(huán)境的構(gòu)建。在這其中，學(xué)校可以為教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也可以聘請一些名師，或是與德育相關(guān)的專業(yè)人士。通過開展演講的形式，促進(jìn)教師之間的交流，使其在活動過程中分享自己的教育經(jīng)驗，強(qiáng)化教師的德育教育理念，以此為學(xué)生的德育教育工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.營造良好的校園德育氛圍

在開展多余工作的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和年齡特點(diǎn)來進(jìn)行教育工作的開展。在這其中，大部分的學(xué)生實(shí)踐活動類的教育內(nèi)容。于是，教師可以根據(jù)德育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富、有趣的實(shí)踐活動。通過學(xué)生的真實(shí)體驗和感受，來進(jìn)行德育知識的感悟，只有這樣，才能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動的思考和反思，讓學(xué)生將自己的情感和思想進(jìn)行投入，使其逐漸對生活中的事物產(chǎn)生正確的辨別能力，形成正確的是非觀和價值觀。在這其中，教師可以以我國傳統(tǒng)節(jié)日為主題，來為學(xué)生開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過活動的參與而擁有一個更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對我國傳統(tǒng)文化的滲透，能夠讓學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的民族自信心和自豪感。以中秋節(jié)為例，教師可以組織學(xué)生開展做月餅的活動，讓學(xué)生在課前去了解與中秋節(jié)相關(guān)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道來進(jìn)行信息的收集和查找。在開展活動時，教師便可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對于中秋節(jié)這一主題的了解程度。通過讓學(xué)生親手制作月餅，便能夠給學(xué)生留下更加深刻的記憶，讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生特殊的情感，不斷促進(jìn)其對于我國文化的熱愛。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作管理的創(chuàng)新這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。包括制定學(xué)校德育工作管理制度、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、營造良好的校園德育氛圍這三方面，希望能夠?qū)πW(xué)班主任提供一些幫助。

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