小學班主任管理策略

陳少敏

摘要：班主任在學生的成長過程中起到的作用是不可比擬的，尤其是小學階段的學生，此階段的學生意識形成不完善，對學習的把握也不是很好，隨著教育改革的不斷推進，小學班主任的工作也逐漸被人重視，文章希望對目前小學班主任管理工作進行分析，提出相對應可行性的意見，希望對相關人士有所幫助。

關鍵詞：小學;班級管理;班主任工作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著素質教育的不斷推進，怎樣加強班主任的班級管理工作成了很多教師關注的課題。小學生的認知水平較為有限，在社會、世界的認知還不全面。這就需要通過系統的學校教育，對小學生的認知能力進行全面培養，促進小學生身心的健康成長和發展。在這一過程中，班主任在小學班級中承擔著重要的責任。班主任在進行班級管理的過程中，不僅能夠通過班級管理措施營造良好的班級學習風氣，同時對小學生的思想觀念還能夠產生極為重要的影響。

一、小學班主任在班級管理上存在的問題分析

（一）過于重視管理的結果

小學生因為其年齡肯定是非常小的，生活閱歷非常不夠，做事行為邏輯比較簡單，而且每個人都是不同的，一個人有一個人固有的特征，通常情況下老師總是對孩子們的管理進行一把抓，沒有深入的挖掘學生的個性，比如注重學生成績，忽略了學生在別的方面的能力，這就間接的導致教育的片面化，而且這樣一把抓成績的意識，這樣會非常容易導致部分小學班主任過于強調管理過程的有效性而實施強硬性的教學手段，引發不必要的師生矛盾 。

（二）沒有和心理教育相結合

很多情況下，老師都不自覺的忽略了對學生心理狀態管理的一環，小學階段的學生因為其心智發育不完全，非常容易受到不良的觀念影響，比如不愛學習的狀態，對同學關系輕視等等。學生有什么樣的心理狀態完全取決于其所在的環境如何，所以身為班級這個大集體的管理者，一定要在班級管理的工作中與心理教育結合。

二、如何更好地進行小學班級管理

（一）增強學生主體意識

如果班主任在班級管理中心滲透“以人為本”的理念，學生自然會認為自己也是班級管理的一員，而不會游離在班級管理之外，對于學生從小就形成集體意識或者是合作意識都是非常好的。“以人為本”的理念也能讓教師在班級的管理中提高對學生的關注度，并不是“我叫你們做什么就做什么”就可以了，而是引導學生在班級的學習生活中形成一定的主體意識，借此提高學生的思想認知，確保學生在以后的學習生活中積極對待老師的管理。例如“一天班長”制，讓每個學生都有機會去管理班級，增強榮譽感，提高責任感，養成良好的行為習慣。

（二）施與愛心、用心溝通

作為班主任我時常抱著非常積極的態度去對待我的工作，我們需要和同學們做朋友。用人格和智慧培養情感，班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級里的每一個學生，及時洞察他們的內心動態，疏導情緒。我班的梁晴怡同學，她從小就沒有父親，母親前年又去世了，她只有和年邁的外婆生活。開始她的情緒十分低落，上課沒有精神。我知道這件事后，找她談心，多次上門家訪，關心她的生活，幫她買一些學習用具，主動輔導她功課。做她的知心友，還告訴她自己的經歷：老師在4歲就沒有了媽媽。從小一個人睡覺，自己能做的事情自己做，還勤奮讀書等等，鼓勵她克服困難，化悲痛為力量。梁晴怡同學就很快振作精神，全心投入學習，成績不斷進步。上學期中考、期末考試數學成績都取得了100分。

（三）制定統一制度，保證學生井然有序

學生的注意力是無意識的、不可持續的、不穩定的，學生的行為和言辭應當按照學校的規章制度加以規定。在課堂上、在課間中、集會、放學歸程隊、體育課等各方面需要遵守規則，例如下樓梯時，需要在右側單向、緩慢、安靜地行走。發現不守規則的地方時，應及時指出改正。這樣，學生們就覺得“不管我去哪里，老師的眼睛似乎都在看著我，我們必須按照老師的要求去做”。

（四）定期家訪，提高對教育的重視

家訪是班主任工作中必須要進行的一項工作，也是家校互動的手段。因為家庭因素影響學生學習的原因有很多，班主任可以通過以下方式解決問題：①提高家長對教育的重視。在家訪中，強調家庭教育的重要性，提高家長對教育的認識，避免因為家長不重視而導致學生厭學。②加強與留守學生家長的溝通網。很多學生的家長為了生活，而選擇外出打工，將年幼的學生交給爺爺奶奶，忽略對學生的引導。對于留守兒童的家長，則是通過互聯網或者電話的方式與之溝通，定期交流學生的狀態，并引導家長加強與學生的溝通，了解學生思想意識，減少學生厭學問題出現。通過定期家訪活動，提高家長對學生、教育的關注。

四、結束語

班主任是一條漫漫長路，在這條路上遇到的困難一定很多，身為班主任要保持一顆平常心，對待冗雜的班級管理事物不能操之過急，心態失調。班主任作為小學生引路的明燈，首先要保證自己的思想不能出現偏差，針對相關問題，教師應注意以身作則、為學生營造良好氛圍、認識學生個體差異、加強對學生的引導，幫助學生在提高自身學習成績的同時不斷提高自身的思想水平，促進學生的全面發展和健康成長。

參考文獻

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