家庭、學(xué)校、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，培育初中生的勞動(dòng)素養(yǎng)

吳延召

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

2020年3月20日，在中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中明確指出，開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，社會(huì)要做好相關(guān)支持。家庭、學(xué)校、社會(huì)要三方聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生親歷勞動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)提供相應(yīng)的平臺(tái)和資源，為學(xué)生開展勞動(dòng)教育構(gòu)建立體網(wǎng)。這是從國家層面對加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，并對各個(gè)責(zé)任主體提出了具體的實(shí)施要求。《意見》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由此可見，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方主體對學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培育、提升起著至關(guān)重要的作用。

本文主要以初中學(xué)生為研究對象。因?yàn)槌踔须A段正是形成勞動(dòng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，初中生的勞動(dòng)素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，它關(guān)乎學(xué)生的安身立命，關(guān)乎國家的未來發(fā)展。下面分別從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行簡要論述。

家長是孩子的第一任老師，家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育和學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的最佳場所。一些最基本的家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣做飯、掃地擦桌、整理房間、養(yǎng)護(hù)花草等，都可以為學(xué)生提供絕佳的實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。據(jù)調(diào)查了解，受“萬般皆下品，唯有讀書高”思想觀念的影響，許多家長長期存在著“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯升學(xué)論”的育人觀，對孩子的勞動(dòng)實(shí)踐并不重視甚至忽略。還有許多家長對孩子存在著過分溺愛的護(hù)犢情結(jié)，不舍得讓孩子勞動(dòng)、干活，大行包辦主義，不僅剝奪了孩子勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更錯(cuò)失了孩子能力形成的最佳時(shí)機(jī)。

根據(jù)《意見》中的指導(dǎo)精神，在家庭生活中家長要注重抓住衣、食、住、行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能和生活技能，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，在潛移默化中幫助孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另外，家長們還要樹立正確的育人理念，利用節(jié)假日有意識(shí)、有目的地為孩子參加各種生活、生產(chǎn)、公益性勞動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。整個(gè)家庭要樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教，多措并舉地培養(yǎng)孩子會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣及品質(zhì)。

學(xué)校要充分發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。《意見》中明確指出，學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，需構(gòu)建體系化的勞動(dòng)教育課程，開齊開足勞動(dòng)教育課程，保證相應(yīng)的實(shí)踐時(shí)間，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。另外學(xué)校還需明確勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則及相關(guān)要求，比如哪些家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)分別適合哪個(gè)年齡段的學(xué)生？如何開展？如何評(píng)價(jià)等等。這些問題均需要在實(shí)踐中探索、明確，在摸索中進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育的情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課內(nèi)外的勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣的實(shí)踐形式，提高學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣和積極性。另外，學(xué)校如何指導(dǎo)家庭開展勞動(dòng)實(shí)踐，如何策劃組織一些勞動(dòng)技能比賽促使家長重視勞動(dòng)教育，如何與社區(qū)、社會(huì)等主體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)開展校外勞動(dòng)等，都需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在未來的一段時(shí)間內(nèi)，需要學(xué)校在廣泛實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索并加以總結(jié)。

積極探索構(gòu)建專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。一是內(nèi)部培養(yǎng)，從學(xué)校內(nèi)部挖潛、培養(yǎng)有勞動(dòng)教育專長的“實(shí)踐型”、“專家型”專職教師，豐富學(xué)校的師資隊(duì)伍;二是外聘，從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科研單位、實(shí)踐基地、民間藝人中跨界聘請如勞動(dòng)模范、大國工匠等有專長的人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員;三是共享，通過外聘校外輔導(dǎo)員開展勞動(dòng)教育常識(shí)培訓(xùn)，共享優(yōu)秀的教育培訓(xùn)資源，最終形成專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。

要把勞動(dòng)教育落實(shí)好，離不開社會(huì)的有力支持，要充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。因?yàn)樽寣W(xué)生親歷勞動(dòng)過程，有切身實(shí)踐體驗(yàn)，是開展勞動(dòng)教育的基本原則。田間果園、近郊農(nóng)場是開展勞動(dòng)實(shí)踐的絕佳場所，政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)工廠、農(nóng)場等組織履行社會(huì)責(zé)任，開放實(shí)踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。讓他們切身感受到勞動(dòng)者的不易，從而學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。學(xué)生還可以利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)和公益性勞動(dòng)，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。當(dāng)然，這些都離不開社區(qū)委員會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、各類公益基金會(huì)等群團(tuán)組織的共同支持。只有充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障，才能使之真正落實(shí)。

開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，整個(gè)社會(huì)要發(fā)揮支持性作用。用一個(gè)比喻來形容，就好比學(xué)生學(xué)游泳一樣，家庭就像學(xué)生學(xué)游泳的第一個(gè)泳池，家長要鼓勵(lì)孩子勇于嘗試下水，并時(shí)常督促他們勤加鍛煉;學(xué)校要做的是經(jīng)常組織游泳活動(dòng)，開設(shè)相應(yīng)的游泳課程，聘請專業(yè)的游泳教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn);社會(huì)就好比大江、大河，讓學(xué)生能夠在其中真正搏擊風(fēng)浪，肆意遨游。

總之，開展勞動(dòng)教育必須堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)，離開了實(shí)踐而開展的勞動(dòng)教育，就好比僅僅在泳池邊進(jìn)行的簡單說教，學(xué)生永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)真正的“游泳”，又何談在社會(huì)中遨游，又怎抵萬千風(fēng)浪？因此，實(shí)踐才是勞動(dòng)教育的根本，只有家庭、學(xué)校與社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，才會(huì)讓學(xué)生更好地完成勞動(dòng)實(shí)踐，使勞動(dòng)素養(yǎng)得到提升，從而獲得全面發(fā)展。

山東省教育教學(xué)研究課題：青年課題+基于新時(shí)代勞動(dòng)教育的初中生勞動(dòng)素養(yǎng)培育的策略研究+2020JXQ044