芻議小學數學教學中的德育滲透方法

李巍

摘要：在新課改的大背景下，小學更加注重小學生的德育教育。讓小學生在學習文化知識的同時，老師要注重對其進行德育滲透。不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以提高學生數學學習能力，提升綜合素質的發展。作為小學數學教師，我們要積極改變傳統的不符合學生具體情況的教學理念，對德育知識進行普及，幫助學生形成正確的三觀，是社會的需要。這里結合了筆者的一些相關教學經驗，通過對小學數學中滲透道德教育的方法進行分析，以期對相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學數學;德育;滲透途徑與方法

前言

數學是小學教育的重要組成部分，是其他課程學習的基本方法，能有效地滲透德育知識。在中國數學教育中，教師通過數學教育滲透思想道德教育，提高學生行為規范，培養健全人格，充分發揮學生道德修養和道德品質的提高。然而，現階段小學德育還存在許多問題，德育還受到一定的制約。所以，在數學日常教學中，教師必須有明確的目標，從數學教材的內容入手，利用數學學科的特點來提高德育能力，始終把德育放在重要地位，提高數學教學的效果。

一、有效發揮教師的示范引導作用

學生年齡小，辨別是非的能力差，但模仿能力強。不管事物是好是壞，它們很容易模仿和學習，但是它們不能區分和思考。在教學中，如果不能對自己的言行加以限制和規范，很容易對學生產生消極影響，不利于學生道德素質的提高。因此，要充分發揮德育的教育功能，在小學數學教學中，必須不斷提高小學數學教師的整體素質和模范作用，引導學生樹立正確的三觀。一是要不斷提高自身的道德素質，在小學數學教學中，教師要時刻掌握自己的言行。教師不能隨心所欲地批評、批評學生犯錯誤，取而代之的是說服、教育和耐心地引導學生。其次，教師要努力提高教學水平。要提高數學教學的有效性，教師應努力提高自身的教學能力，靈活運用教學方法，使學生具有強烈的求知欲，進而激發學生的學習熱情。對此，教師要仔細分析自己，找出問題所在。假如發現自身的專業知識不足以更好地開展工作，就必須讀一些與工作要求有關的書籍，然后再學習。這個過程要根據自己的實際需求來設定目標。一旦確定了目標，教師就會為這個目標做一個實際的計劃，然后激勵自己去學習。

二、結合數學史，滲透愛國主義教育

中國具有悠久的文明史，中國的數學歷史是任何國家都無法比擬的。所以，在我國，教師在數學教學中，要把教材內容和歷史教學結合起來。既能教學生知識，又能了解我國數學的發展與成就。繼續增強學生的民族自豪感，鼓勵他們在學習中逐步接受愛國教育。聽老師講故事，不僅能使學生認識到全面學習的重要性，更能激發學生的民族自豪感，使學生從小樹立起愛國主義思想。

三、在教材內容上下功夫，進行德育滲透

小學數學教材中有大量德育內容。所以，作為教師，要善于尋找材料，尋找方法，用合理的教學方法包裝它，使德育思想更好地滲透到數學教育之中。例如，通過“年、月、日”的學習，教師可以讓學生走上講臺或自己在座位上畫日歷，也可以由教師制作或讓孩子自己做一件紙制或塑料的小道具，使他們對課堂充滿興趣，激發學習的熱情。并能引導學生珍惜時間，珍惜身邊人，在學生中開展素質教育，樹立學好數學、用數學的信念。

四、培養學生六大數學學習習慣

數學學習習慣是學生在長期的學習過程中逐步形成的。它們擁有穩定的特性，并隨著時間的流逝成為其角色的一部分，這將極大地影響他們未來的發展。那數學學習習慣的內容是什么呢？一種是預先學習的習慣，在學習新知識之前，教師必須引導學生預習，并且對那些自己不理解的知識點進行標記，以便在課堂上使用。二是課前準備習慣，即要準備自己的學習工具等，并在課前調整好自己的狀態。三是反思習慣，即教師有必要引導學生反思哪些作業應該糾正、為什么自己犯錯誤。四是梳理的習慣，即每堂課結束時，教師必須把課堂上的重點進行指導，這些要點可以在學生的腦中想像。五是有按時完成作業的習慣，即按老師要求按時完成作業，起到學以致用的作用。六是課后及時復習的習慣，即教師要隨時指導學生復習，每隔一段時間復習幾次，以免忘記剛學過的知識。七是合作研究的習慣，即引導學生學會合作學習，在合作學習中，學生可以互相學習優勢，提高數學學習能力。

五、走進生活，進行德育教育

數學是一門應用相關的學科，教學中經常出現應用問題，甚至有章節專門介紹應用問題。但在現實生活中，小學里經常使用最基本的計算。舉例來說，日常的家庭開銷往往包括數學加減法。此時，數學老師可以讓學生回家算家務事，讓學生從家長的角度感受父母每天的辛苦。與此同時，在電子貨幣盛行的時代，學生可以有效地認識紙鈔：一百元、五十元、二十元……有了這種認識，他們就會體諒、尊敬父母，這樣會一舉兩得。例如，學習完“統計”的課后，學生們利用所學的統計知識計算家中每天使用的垃圾袋數，然后計算每周使用的垃圾袋數和每月使用的垃圾袋數，使用垃圾帶的數量就是產生了多少垃圾。這樣，學生能更直觀地看到垃圾袋對環境的危害，從小就養成不亂扔垃圾，保護環境的習慣。

結語

簡單地說，在小學數學老師的教學中，要有效提取數學教科書中的道德教育元素，抓住典型事例，教學生思考。在數學教學中滲透道德教育，使學生自覺養成良好的行為習慣和道德意識，使其在思想道德教育中得到充分的體現，在思想道德教育中得到充分發揮。

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