基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)策略

王瑞娟

摘要：開(kāi)展基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課教學(xué)，通過(guò)對(duì)高中生進(jìn)行正確的思想品德教育和熏陶以及思想品德實(shí)踐活動(dòng)，幫助高中生形成正確的思想品德觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為他們將來(lái)的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有重要意義。基于此，以下對(duì)基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;議題式教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

議題式教學(xué)擁有很多優(yōu)勢(shì)，不僅滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育的需求，還能創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式與內(nèi)容，為學(xué)生打造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。該教學(xué)方法的主要內(nèi)容是探究思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行思考，促使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解，從而獲得提高。在核心素養(yǎng)的教育理念下，教師應(yīng)利用好議題式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能在充滿(mǎn)探究性的課堂中，獲取更多相關(guān)的知識(shí)。

一、利用社會(huì)實(shí)踐類(lèi)議題培養(yǎng)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)

政治認(rèn)同是公民愛(ài)國(guó)的根本表現(xiàn)，“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)培養(yǎng)一直是高中政治教學(xué)的重要任務(wù)，但取得的成效始終不盡如人意。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)高中政治課堂學(xué)習(xí)得知愛(ài)國(guó)乃至政治認(rèn)同的重要性，卻始終無(wú)法將其付諸生活實(shí)踐中。針對(duì)這一情況，教師可通過(guò)社會(huì)實(shí)踐類(lèi)議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“文化傳承與文化創(chuàng)新”時(shí)，教師可以利用課上時(shí)間組織主題為“了解中華傳統(tǒng)文化”的議題活動(dòng)，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組五至六人，利用課堂時(shí)間對(duì)校園周邊的傳統(tǒng)文化進(jìn)行調(diào)查，如帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)戲曲表演人員進(jìn)行訪談，以此令學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化形成切實(shí)感知。通過(guò)該類(lèi)社會(huì)實(shí)踐型議題活動(dòng)，學(xué)生不僅內(nèi)化了政治理論知識(shí)，自身的民族自豪感也得到了有效激發(fā)，政治認(rèn)同感自然得到了有效增強(qiáng)。需要注意的是，教師在實(shí)施社會(huì)實(shí)踐類(lèi)議題教學(xué)時(shí)應(yīng)扮演好“引導(dǎo)者”的角色，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，以確保學(xué)生高效學(xué)習(xí)，令“社會(huì)實(shí)踐類(lèi)議題”的真正效能得到有效發(fā)揮，令學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

二、強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)

高中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，但由于學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)認(rèn)知嚴(yán)重不足，進(jìn)而造成學(xué)生法律意識(shí)缺失。為此，教師在開(kāi)展議題式教學(xué)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生明確法律在社會(huì)生活中的作用，理解法治在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中的重要價(jià)值以及起推動(dòng)建設(shè)社會(huì)文明意識(shí)形態(tài)的作用，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)。例如，高中政治教師在教學(xué)“在文化生活中的選擇”這一內(nèi)容時(shí)，可以就“成年網(wǎng)站能否合法化”這一議題的內(nèi)容，根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段教育形式展開(kāi)分析。很多國(guó)家的成人網(wǎng)站均合法，然而我國(guó)卻還沒(méi)有合法化，這一問(wèn)題產(chǎn)生是因?yàn)槲覈?guó)的法律制度他國(guó)嚴(yán)苛還是文化趨勢(shì)的選擇？政治教師需要根據(jù)此議題的內(nèi)容讓學(xué)生們展開(kāi)探討的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)我國(guó)實(shí)際的情況與其他國(guó)家的情況展開(kāi)分析，這些知識(shí)能夠在高中學(xué)生的日常生活當(dāng)中討論比較少，這一類(lèi)型知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中他們還會(huì)出現(xiàn)很多未知與迷惑，然而通過(guò)議題分析可以進(jìn)一步來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的法律意識(shí)。

三、剖析實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生理性思維意識(shí)

在高中政治課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)剖析實(shí)際案例，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，這種理性思維對(duì)于政治課程來(lái)說(shuō)非常重要，可以體現(xiàn)出學(xué)生在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為準(zhǔn)則與價(jià)值判斷。議題式教學(xué)策略具有復(fù)雜的特性，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求非常高，為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，必須注重學(xué)生的理性思維意識(shí)培養(yǎng)，可以通過(guò)實(shí)際案例與知識(shí)內(nèi)容相融合，并將社會(huì)中的實(shí)例作為主要論點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、思考，并針對(duì)案例中的價(jià)值體現(xiàn)深入剖析。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，來(lái)分析其自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生可以不斷完善自身，從而獲得有利的發(fā)展條件，學(xué)生要學(xué)會(huì)理性、客觀判斷生活中的事物，這樣才能提高核心素養(yǎng)。由于學(xué)生的實(shí)踐能力不同，所以教師在進(jìn)行一體式教學(xué)過(guò)程中，要選擇因材施教的方法，運(yùn)用多種案例來(lái)保證每名學(xué)生都能理解其中的知識(shí)內(nèi)容，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并結(jié)合具有生活氣息的案例作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的議題內(nèi)容，以此來(lái)發(fā)揮出相應(yīng)的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)政治認(rèn)同，基于思想和學(xué)情創(chuàng)設(shè)議題情境

議題式教學(xué)的起點(diǎn)就是議題，也是連接現(xiàn)實(shí)生活與理論知識(shí)的橋梁，為落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)提供服務(wù)。對(duì)于政治學(xué)科的核心素養(yǎng)中的“政治認(rèn)同”，是指擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。近年來(lái)，中國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，社會(huì)和諧安定，人們的幸福感逐漸增強(qiáng)。政治教師不應(yīng)該僅僅講授政治理論知識(shí)，更應(yīng)該將理論知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，將政治理論生活化。通過(guò)讓學(xué)生感受身邊人、身邊事的真實(shí)變化，潛移默化地對(duì)其產(chǎn)生影響，培養(yǎng)青年人的政治認(rèn)同感。

結(jié)束語(yǔ)

議題式教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用議題式教學(xué)法，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活選擇不同類(lèi)型的議題，同時(shí)采用情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作法等教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與議題實(shí)踐和討論，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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