淺談提高中職學校建筑測量實訓質量的有效途徑

柯為

摘要：建筑測量課程是中職院校實訓教學當中實踐性以及綜合性都非常強的課程內容。由于這是一門專門培養一線建筑工人的實訓課程，對中職學生從工程測量到CAD軟件圖形繪制以及實際動手操作能力的要求都非常高。基于此，本篇文章就對提升中職院校建筑測量課程實訓質量的高效路徑進行了簡單的解析與探究，希望通過本文的論述可以為有關工作人員以及探究人員提供一些有效的借鑒與參考。

關鍵詞：中職院校;建筑測量;實訓質量;有效路徑;探究

引言：

中職院校建筑測量專業培養的是一線的測量工人，需要中職學生具備一定程度的實際操作能力，在畢業階段要求中職學生將所學習的專業課程知識通過建筑測量綜合實訓課進行進一步的整合，以更為高效的接軌崗位需求。建筑工程測量實訓課涉及面極為廣泛，實際操作性相對較強，是建筑工程學當中必須要學習的一門基礎性學科，中職學生不僅僅需要在教學課堂當中充分掌控基本的理論知識，還需要在實踐當中進行操作、進行工程測量，擁有極為優異的實際操作能力。所以，建筑測量課程的開展需要理論與實踐相互結合，既要對中職學生的理論意識進行培育，又要使得中職學生充分掌控實際測量的動手能力。基于此，下文就對提高中職院校建筑測量課程實訓質量的有效策略進行了探究。

一、定期組織實訓，與課堂知識講授步伐相一致

在對課程內容的設置上，根據用工單位的實際需求設置理論課程與實訓課程相互結合的方式。對理論教學時間進行更為科學的規劃，及時利用實訓課程來對理論教學進行鞏固，在實踐當中嚴重理論，舉一反三，明確課程教學目的，端正學習態度。比方說，中職院校可以專門開設出場地為建筑專業學生進行實踐操作以及測量提供空間支持，進一步增大對實訓課程的投入力度，使得中職學生可以充分意識到實訓課程的重要性，在實際操作中充分掌控所學技能，為成為一個有擔當、有技術、有能力的建筑工人而努力，以保障中職學生在未來的就業中可以充分滿足用人單位的實際需求，勝任此項工作。

二、專門編寫，及時更新教材

教材改革應當作為課程改革的首要環節，教材編寫人員應當是行業內能充分適應技術發展的權威人士，以提升中職學生的實踐操作能力為主要目的。在對教材進行改編的過程當中不僅需要將教材改變的人選進一步重視起來，與此同時還需要充分注重對以往歷史發展的總結，重點講述機器更迭順序以及技巧改變方面，進一步增大中職學生對有關設備的了解，便于中職學生及時掌控新型技術，在對老舊的設備進行應用時可以得心應手，順利操作。

對老舊的機器設備進行及時有效的更新，可以選用校企合作的培訓方式來對中職院校建筑專業的人才進行培育。與有關企業簽訂專門的用工合同，為相關企業輸送高質量的技能人才，與此同時也可以為中職學生提供更多且穩定的就業崗位以及實習崗位;企業為中職院校提供專門且高新的設備技術用于中職學生實訓課程中的應用，便于中職學生更為充分的掌控最新技術設備，學習建筑專業技能。中職學生在進行工地實際操作過程當中遇見沒有見識過或者是不懂的問題可以向經驗極為豐富的工程師進行咨詢，實踐與理論相互結合，更好的體驗本專業，為未來用工的正確選擇提供借鑒。通過實踐來進一步了解到用人單位的實際用人需求，尋找自身的不足之處，進一步提升技能，為未來順利勝任工作奠定更為堅實的實訓基礎。企業也因此可以獲得有關利益，擁有極為優異的人才培育通道以及固定的招工渠道。

三、進一步完善考核方式，嚴格考核實訓質量

采用多元化的考核方式，實踐與理論并舉。單純對理論進行考核極為不利于中職學生專業技能的提升與培訓，應當進一步增大對實訓課程考核的力度以及方式，充分明確實訓課程的重要性。采用多元化以及動態性的考核形式，考核分組到人，小組進行討論，測量和上交任務報告，充分明確小組義務，可以更為全面、更為客觀的反映出小組考核整體質量以及中職學生的個人水準。在劃分小組進行考核的過程當中不僅可以使得中職學生的分工合作能力可以得到進一步的鍛煉，與此同時還可以進一步促進中職學生自身實踐水準的提升。

在實際進行小組考核的過程當中，充分明確小組成員個人任務，根據任務考核表進行更為嚴格的打分，采用實訓工程精選以及任務報告的方式來進行公開評分，采用實際考察以及書面考察相互結合的方式來進行評分，進而進一步提升中職學生對實訓課程的重視程度，進一步增強對自身能力全面提升的認識。比方說，在對中職學生進行考察的過程當中，可以按照平時作業表現、實訓課程表現以及上課表現來進行打分，劃分權重，采用科學合理的考核方式。

結語：

建筑測量這門專業課程的教材需要隨著技術以及時代的發展而不斷的進行優化與改進。中職院校在開設建筑測量課程的過程當中需要將實訓課的質量進一步重視起來，有效增加實訓課時，嚴格規范考核秩序，充分明確考核任務，進一步提升中職學生對實訓課程的重視程度，理論聯系實踐。通過嚴格考核實訓課程成績，布置任務，進一步提升建筑測量課程的實訓質量，對中職學生的綜合素養以及思維能力進行進一步的培育，為用人單位以及社會培育出更為優異的綜合行人才。

參考文獻：

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