幼兒園班主任教育工作的精細化管理策略探究

宋雪婷

摘要：幼兒的身心發(fā)展都處于初級階段，表達能力與理解能力都很弱，在日常的班級管理過程中，教師應該仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，同配班老師一起呵護幼兒的日常生活，經(jīng)常與家長取得溝通，實行精細化的管理。

關鍵詞：幼兒園;班主任;班級管理;精細化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在現(xiàn)階段的幼兒園教育工作中，因為其面臨越來越高的要求，自身各相關工作必然需要予以優(yōu)化落實，盡可能規(guī)避任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)的隱患和問題。基于此，在幼兒園教育工作中踐行精細化管理理念至關重要，應該引起幼兒園負責人以及相關教師的高度關注。

一、幼兒園教育工作精細化管理概述

幼兒園教育工作中推廣精細化管理理念的重要性不容忽視，成為當前提升幼兒園教育和管理水平的重要手段，尤其是在解決和規(guī)避以往幼兒園教育和管理中常見問題方面，作用、價值較為突出，應該引起重點關注。基于幼兒園教育工作中精細化管理的落實，其往往需要首先表現(xiàn)出較強的全方位特點，要求幼兒園教師和教育管理者能積極關注幼兒園中的方方面面，尤其是和幼兒有關聯(lián)的各個因素，更是需要全面把關，在確保這些教育因素得到良好管控的背景下，更好地實現(xiàn)對幼兒園教育以及管理精細化的踐行。其次，幼兒園教育工作的精細化管理還需要體現(xiàn)全過程性特點，要求幼兒園教師以及教育管理者能基于幼兒入園的全過程進行實時動態(tài)管控，保障幼兒在園的所有活動都可以得到良好管理，盡量避免幼兒出現(xiàn)任何異常問題，導致幼兒受到不良侵害或者出現(xiàn)混亂局面，影響幼兒教育工作的成效。

二、幼兒園班主任教育工作的精細化管理策略

（一）崗位職責精細化

幼兒園教育工作精細化管理需要首先從崗位職責方面表現(xiàn)出較強的精細化特點，要求幼兒園教師以及教育管理人員準確明晰自身職責，在確保相應崗位職責更為精細、準確的基礎上，促使后續(xù)各項教學以及教育管理工作獲得良好執(zhí)行效果。基于此，幼兒園教師以及教育管理者首先應該具備較強的精細化意識，明確以往粗放式管理模式存在的弊端和危害，如此可以更好實現(xiàn)自身工作理念的轉(zhuǎn)變。與此同時，細化各個教師以及教育相關人員的崗位及其職責，不僅要從大致任務入手來明確其工作任務和要求，還需要將各個工作進行精細化分解，促使其能明確如何具體落實相應職責和任務，杜絕以往幼兒園教育教學工作中可能出現(xiàn)的相互推諉或者工作懈怠問題。當然，在崗位職責得到精細化明確后，還可以有效追究相關人員的責任，促使其全身心投入相應的工作崗位。

（二）工作流程精細化

幼兒園教育工作精細化管理還需要具體落實到工作流程上，要求確保教育教學流程具備更強的精細化特點，進而對最終成效加以優(yōu)化。例如，對幼兒園教師各項工作的開展而言，其往往面臨較高的教學要求，為了凸顯精細化特點，教師往往需要重點圍繞具體教育教學流程進行綜合分析，力求做到細致周密，對教育教學活動中涉及的所有環(huán)節(jié)進行深入、全面的解讀，進而有效實現(xiàn)對教育教學過程的精細化把關，避免在任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)較為嚴重的偏差問題。對于幼兒園教學中各個戶外游戲活動的開展，更是需要教師進行游戲流程的精細化分析和把關，確保相應游戲的開展更順暢、高效，教師可以在考慮多方面因素后，及時解決游戲開展過程中涉及的相關問題，最終有效保障應有的教育教學價值。

（三）環(huán)境創(chuàng)設管理，營造和諧氛圍

幼兒大環(huán)境的管理、設計是保證幼兒園整體教育水平及幼兒身心健康水平的條件，對幼兒的成長也非常關鍵。所以園內(nèi)環(huán)境管理，要從以下幾點入手：首先，根據(jù)園內(nèi)空間，開辟戶外活動場地，有花園、草坪，保證玩具豐富，陽光充足，空氣清新，幼兒能在戶外活動中接近自然，釋放天性，滿足幼兒的戶外活動需要。其次，根據(jù)園內(nèi)幼兒的需要，在不同的樓層設計一定的主題環(huán)境，如我園一樓為手繪“蒲公英”主題的實景圖;二樓設計成“愛生活，愛運動”的主題環(huán)境;三樓是“倡導文明，學做文明人”的主題教育環(huán)境等。這不僅能讓幼兒感受融入其中的和諧，潛移默化地受到感染，提升幼兒的審美情趣，還能通過一些生活元素，培養(yǎng)幼兒的良好情緒，讓幼兒通過閱讀，通過一些文明的小故事，增長認知，從而達到環(huán)境育人的目的。當然，結(jié)合園內(nèi)的環(huán)境，根據(jù)大、中、小班幼兒的不同特點，還可以給他們設計創(chuàng)意區(qū)，讓他們參與一些創(chuàng)意活動，如玩轉(zhuǎn)黏土、吹墨畫、線條畫等，讓幼兒走近美、感受美，進而培養(yǎng)幼兒的審美能力。

（四）確保安全管理，保證幼兒的身心健康

安全在各個教育教學階段，都是社會、家長和學校、幼兒園關注的重點。尤其是幼兒園的安全管理，更是牽動著千萬家長的心。所以，幼兒園的安全管理非常重要，需要從以下幾點抓起：首先，活動場地的安全。戶外活動是幼兒最喜歡的，能接近自然，感受陽光，但是戶外活動的安全也是最令人擔憂的。所以，老師要把邊邊角角，容易碰著幼兒的地方及時處理，以防萬一。最后，定期進行自我保護教育。幼兒年齡小，他們不知道如何保護自己，老師可以定期對幼兒進行安全教育，如注意勤洗手，不吃臟東西等。通過日常灌輸，幼兒就會形成意識，影響自己的行為，讓他們自覺保護自身的安全。

結(jié)束語

幼兒園教育工作在現(xiàn)階段面臨更高的要求，為了更好地提升幼兒教育成效，引入精細化管理理念極為有效，可以更好地指導幼兒園教育教學以及其他相關工作的精細化落實，降低出現(xiàn)混亂和風險問題的概率，值得推廣運用。

參考文獻

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