小學語文教學中滲透紅色教育的策略及價值

郭仁飛

摘要：在語文教學中，除了基礎知識的教學外，對學生進行道德素質教育，提高學生的思想境界也是十分必要的。在紅色教育中，語文學科具有獨特的優勢。在語文教學中滲透紅色教育，有利于提高學生的思想道德境界，促進愛國主義情節的形成。本文探討了在小學語文教學中滲透紅色教育的方法，并提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：小學語文;教學;紅色教育;策略

學習知識對小學生來說是一項非常重要的任務。在學習知識的同時，還要學會做人，即培養學生的道德素質，學會做人的基本原則。學校不僅要傳授知識，還要努力弘揚民族精神，增強民族凝聚力，培養學生的愛國主義和民族自豪感。比如部編版小學五年級上冊語文教材中就有《落花》、《少年中國說》、《圓明園被毀》、《七子之歌》等關于愛國主義的優秀文章。小學教師應密切關注這一有利途徑，利用這些文章對學生進行紅色教育，培養愛國主義精神促使他們樹立正確的人生觀。

一、紅色教育在小學語文教學中的價值

紅色教育是一種以戰爭為背景，引申出來的一種積極向上、憂國憂民、超越自我、奉獻社會的崇高精神，對小學生的紅色教育就是對其進行愛國主義和民族自豪感的教育，是促使其建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。小學生處在三觀建立的初期，還十分不穩定，對是非的界限相當模糊，紅色教育可以使這個年齡段的學生了解歷史，珍惜現在的幸福生活，理解憂國憂民和奉獻社會的真諦，所以紅色教育對這個年齡段的學生來說是十分必要且迫在眉睫的。

二、小學語文教學中滲透紅色教育的策略

（一）發揮環境的熏陶作用，營造紅色教育氛圍

環境對人的影響最大，也是一種潛在的教育力量。教師應充分利用環境的影響因素，加強校園文化和班級文化的布置。學校可以利用戶外活動或課間三五分鐘播放革命故事或紅歌，高亢而激烈，不用考慮學生們在課間做什么，磨耳朵的狀態，以便在不知不覺中加深學生對革命的理解。也可以舉行紅歌比賽，學校或班級組織，以班級為單位或以小組為單位。為了唱好紅歌，體驗戰爭時代的情感，學生將會借助互聯網或文學資料查詢歌曲信息，從而更深入地了解歌曲的背景信息，體驗紅歌所要表達的情感。樹立人生格言，鼓勵學生自警，培養良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。

（二）結合課內和課外教材，挖掘整合紅色教育資源

語文教材是小學階段紅色教育的主要依靠，小學語文教師要充分發揮語文教材的作用，先要對教材中的文章進行挖掘，將這些紅色教育文章進行結合，對小學生進行紅色教育滲透，培養學生們的愛國主義情懷，將文章按照體裁的區別進行分組，有散文、詩歌等等，找準切入點對紅色文章進行講解。

單純依靠語文教材中的紅色教育文章對小學生進行紅色教育滲透顯然是不夠的，那這時，語文教師就要引導著學生們進行課外閱讀，畢竟戰爭年代離我們現在這個年代已經很久遠了，單靠幾篇文章讓小學生理解當年的那種情況也是不太現實，要調動學生們的感官對當時的情境有一個直觀的感受，比如學習《圓明園摧毀》一課時，可以先利用多媒體播放一段影片，利用直觀的看、聽來了解當時的圓明園是多么的壯觀，被摧毀后的情況是多么的慘壯，曾經的圓明園被譽為“萬園之園”，藝術價值極高，英法聯軍為什么要在1860年10月6-17日對圓明園進行掠奪，觀看完后教師再對當時的背景進行講解，學生們就會明白現在的幸福生活有多么的來之不易，我們要好好珍惜先輩們用鮮血和犧牲為我們換來的這種安寧、平穩的生活，好好學習，弘揚先輩們教給我們的那種堅忍不拔、為了勝利可以奉獻一切的美好品質，升華原有的愛國精神，建立正確的、堅定的人生觀。

（三）開展社會實踐活動，體會紅色精神

俗話說實踐出真知，書本上的學習要落到實處才能檢驗學習的好壞，說一千到一萬，都沒有自身實踐來的感受真實，實踐是一個感受紅色精神絕佳的途徑。

利用課余時間，走出課堂，教師可以帶領學生們去烈士陵園進行掃墓，在實地講解烈士們的偉大事跡，也許他根本沒有姓名，也許他的事跡根本算不上轟轟烈烈，但是，都是真真切切為了革命的勝利做出了努力，這種精神就值得學生們去學習，教師要引導學生用一顆敬畏的心去瞻仰這些烈士，學習他們先人后己、付出一切的積極向上的精神。

還可以帶領學生們去參觀博物館，利用圖片了解當時的戰爭的殘忍和戰士們不屈不撓的精神。也可以走進養老院，去幫助老人們做一些實事，用實際行動踐行中華民族的優良傳統。

小學語文在滲透紅色教育中發揮著重要作用。雖然紅色教育并沒有直接體現在小學語文教學過程中，但通過各種實例，包括教材中的紅色教育文章，將紅色教育融入到小學語文教學中。在小學語文教學過程中，教師要讓學生學會尊重革命，接受紅色教育，弘揚民族精神。

參考文獻：

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