中小學思想政治教育改革創(chuàng)新的有效實踐

趙鳳坤

摘要：中小學生是一個特殊的社會群體，處于人生的關鍵階段，也是人才培養(yǎng)的關鍵時期。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活質量的提高，中小學生處在了一個新舊觀念不斷變化的時代。由于中小學心理不成熟，許多中小學生在思想政治教育中遇到了一些問題。在這樣的社會背景下，中小學思想政治教育是一項重要的任務。如果思政教育不能夠與時俱進，合理引導中小學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀的話，那么無異于切斷了民族復興之路。因此，本文對中小學思想政治教育改革存在的問題進行了分析，然后結合教學的經(jīng)歷，提出針對性的改革創(chuàng)新之策略，為中小學思政教育改革與創(chuàng)新提供參考。

關鍵詞：思想政治;教學;價值觀

一、中小學思想政治教育的含義與沿革

思想政治教育，是指培養(yǎng)和提高人們的思想政治覺悟的教育，通過思政教育能夠有效的引導、調(diào)控人們?nèi)藗兊乃枷搿⑿袨椋哂写龠M社會發(fā)展和培養(yǎng)人才的重要功能。思想政治教育活動，作為人類的育德活動普遍存在與不同時期、不同國家和不同民族之間，只是表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的形式有所差異而已。我國思想政治教育由來已久，在建國以后，學校設立了思想政治的相關課程，為的是能夠培養(yǎng)中小學生的國家意識。作為現(xiàn)代國家，擁有國家意識、集體意識才是一個國家國民的象征。在改革開放以后，我國的思想政治教育的內(nèi)容逐漸豐富，但是受制于應試教育以及重點教育內(nèi)容的影響，中小學的思想教育存在了一些偏差，教育的內(nèi)容、觀念出現(xiàn)了停滯不前的形式。黨的十七大、十八大以后，對于教育的改革速度推進，我國的教育部門加強了對思政教育的關注，提出了新的要求。在這一背景下，中小學如何推進思政教育成為了教育工作者研究的重點內(nèi)容之一。

二、中小學思想政治教育改革存在的問題

（一）中小學校依然重智育輕德育

學校是傳播道德文化、發(fā)展政治教育、實施素質教育的基礎。雖然教育改革和課程改革重視德育，強調(diào)中小學校開展德育教育活動和內(nèi)容。但一些學校的思想政治教育明顯滯后于時代發(fā)展的需要。道德教育的有效性并不重要。大多數(shù)中小學強調(diào)智力教育而不是道德教育。學校的思維方式嚴重影響了中小學生的個性和價值觀的形成。近年來，由于部分大學生思想政治素質低下，出現(xiàn)了理想信念淡漠、思想混亂、心理脆弱等現(xiàn)象。

例如：由于大多數(shù)的學校依然重視應試教育的模式，片面的追求升學率，政治教師在課堂教學中只注重知識傳授和“填鴨式”教學，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)。應試教育破壞了學生的自主學習意識，完全喪失了學生學習的積極性和主動性。思想政治教育理論與學生的社會實踐是分離的。這導致了中小學生道德、生活和價值觀的缺失。改革思想政治教育，首先要認識到傳統(tǒng)思想政治教育的弊端。在功利主義的趨勢下，學校強調(diào)分數(shù)而不是知識的能力而不是道德，因此無法有效監(jiān)控。因此，提高教育水平、創(chuàng)造人民滿意的教育將成為空談。

（二）中小學思想政治教師專業(yè)素質有待提高

思想政治教育的核心是正確引導和教育小學生的身心發(fā)展，使他們成為實現(xiàn)自我的高素質人才。從這個意義上講，思想政治教育是長期的、穩(wěn)定的。由于思想政治教育工作的特殊性和復雜性，思想政治教育工作者必須全面正確地認識思想政治教育的本質和靈魂，掌握思想政治教育的基本規(guī)律和內(nèi)在要求。從總體戰(zhàn)略的角度看中小學思想政治教育及其職業(yè)思想政治教育。然而，在大多數(shù)的中小學中，進行思想政治的教師，其專業(yè)的素質并不高。

例如：首先，一些中小學的思想政治教師既沒有學習過思想政治教育，也沒有接受過思想政治知識和技能的職業(yè)培訓，大多數(shù)教師缺乏思想政治教育的技術能力。其次，片面追求學生的考試成績，只觀察教學中的理論知識，對學生進行思想政治教育，而沒有獲得學生的基本資格、人生的真理和正確的價值觀;導致思想政治教育教學與社會實踐脫節(jié)，制約了中小學生思想政治素質的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，在網(wǎng)絡文化背景下，教師應對網(wǎng)絡問題和困難的能力不足，不能有效應對網(wǎng)絡問題和困難，缺乏適應性。最后，部分教師對思想政治教育認識不足，對自身形象和師德修養(yǎng)重視不夠。教師的專業(yè)素質不高，不夠專業(yè)，不能以身作則，不能關心學生，在追求思想政治解釋的過程中，不能有效地說服學生。

（三）中小學思想政治課程內(nèi)容不豐富，缺乏針對性

當前，人們的思想越來越多元化，中小學生的思想也越來越豐富和活躍。由于新思想和復雜社會現(xiàn)象的影響，道德和心理也出現(xiàn)了不同的困惑。然而，中小學思想政治教育的內(nèi)容往往局限于教科書。思想政治課的內(nèi)容沒有為了適應時代的發(fā)展而更新和適應社會的發(fā)展，這與中小學生思想政治教育缺乏豐富的內(nèi)容有關，與現(xiàn)實生活密切相關。今天復雜多變的社會現(xiàn)象很難解釋，不能解決中小學生在日常生活中面臨的思想道德問題。

同時，中小學思想政治教育的內(nèi)容忽視了學生身心發(fā)展的特點，教育者沒有充分考慮學生的年齡特點和接受程度。對中小學思想政治教育目標缺乏科學、現(xiàn)實的態(tài)度，與一定年齡段中小學生的道德認知能力不相適應。創(chuàng)新思維、求實精神、網(wǎng)絡倫理、世紀道德和一般科學倫理應成為現(xiàn)代中小學思想政治課程的新內(nèi)容，但是由于不同教師的理解程度不同，在實際教育實踐中應用不同，無法有效的促進中小學生對于這些新內(nèi)容的認識和理解。

（四）中小學思想政治教師教學手段和方法單一

隨著信息技術的飛速發(fā)展，新思想、新事物層出不窮。今天，中小學的理念更加豐富和復雜。中小學思想政治教育的教學方法和方法是獨特的，最重要的教學方法是傳統(tǒng)的灌輸。網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代教學手段沒有得到充分利用，不能滿足中小學生的信息需求。目前，中小學思想政治教育只注重理論教學和評價，忽視了學生自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)散思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的灌輸式教學限制了學生獨立思考的能力，不能很好地適應中小學生的年齡特點和身心發(fā)展。教學方法不能適應這種能力。降低學生思想政治學習的積極性和有效性。不能培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才。

三、中小學思想政治教育改革創(chuàng)新的實踐策略

（一）強調(diào)改變傳統(tǒng)觀念，確立新時期人才觀念

在社會主義國家，思想政治教育活動必須以尊重受教育者的思想自由權利和正確有效的思想政治領導為基礎。是促進社會和人類良性發(fā)展的社會活動，是思想解放與思想認同的結合。思想政治教育活動不是思想專制，不是思想控制。目前，中小學思想政治教育流于形式，不可靠。導致許多中小學學生疲憊不堪，缺課，逃學等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，為了提高中小學思想政治教育的有效性，學校和思想政治教育工作者需要改變傳統(tǒng)的考試和個別灌輸?shù)哪Ｊ剑扇「鞣N有效措施。樹立素質教育理念，提高小學生對思想政治教育的認識，中小學在思想政治教育過程中起著主導作用。中小學要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，充分發(fā)揮其主體作用，必須樹立新的人才觀。

例如：在中小學的教育當中，學校及教師要能夠充分的尊重學生的個性和興趣，避免因為集體主義、過分強調(diào)紀律抹殺了中小學生的天賦。同時，要創(chuàng)建尊重人，重視人才的校園文化，將新時期的教育觀念落實在教育當中。對于教師而言，更需要在日常的教學中，為中小學生樹立正確的價值觀，將新時期的人才要求提供了中小學生，讓學生能夠感受到時代的變化，自己需要更加努力進取，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為個人、家庭、社會、國家做出努力。同時，政治教師應當平等尊重、理解和對待中小學生，保護中小學生的特殊興趣愛好，提高學生在思想政治學習方面的積極性和創(chuàng)造性。同時，政治教師必須具備相應的心理學和教育心理學專業(yè)知識，幫助學生消除心理矛盾和問題，樹立價值觀。

（二）提高中小學政治教師的專業(yè)素質和職業(yè)道德素質

首先，中小學要采取多種措施，提高中小學思想政治教師的職業(yè)道德素質，重視思想政治課。例如，教師教育在思想政治教育和職業(yè)道德培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，定期對政治教師的職業(yè)素質和職業(yè)道德進行評估;開展豐富多彩的政治教師職業(yè)道德實踐活動，理論聯(lián)系實際，在實踐活動中提高政治教師的職業(yè)道德水平。

其次，作為思政教師自身要能夠學習關于思政教學的內(nèi)容和課程，提高自身的素質，以身作則，為中小學生樹立一個高尚、品德好、思想好、行為溫文爾雅的教師形象。例如：教師通過觀看思政教育的視頻及書籍學習如何進行思政教學的有關內(nèi)容，研究如何針對本校的中小學進行思政的教育。讓更多的中小學生能夠嚴格的要求自己，成為一個思想品德優(yōu)秀的學生。

（三）豐富中小學思想政治教育課程的內(nèi)容

目前，中小學思政教育內(nèi)容出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)狀，過去單一的教學內(nèi)容已經(jīng)不能夠符合現(xiàn)在中小學的需要了。因此，教師在選擇思政內(nèi)容的過程中，需要豐富思政教育內(nèi)容，讓中小學生在思政課程中提升自己的綜合能力，促進個體的發(fā)展，滿足社會的需要，積極應對世界的變化，創(chuàng)作創(chuàng)新為建設社會主義國家而努力奮進。

例如：加強中小學生愛國主義教育和理想信念教育，了解自己國家的優(yōu)勢和劣勢，提高中小學生的使命意識和民族意識，自覺自發(fā)地維護國家和民族的尊嚴，讓學生樹立正確的價值觀和信仰。第二，加強中華傳統(tǒng)美德教育，強化民族文化的認同，如教師在進行思想政治教學中，可以結合當?shù)氐奶攸c，將當?shù)氐拿袼住⑽幕氲秸n堂的教學當中，讓中小學生了解地區(qū)的發(fā)展歷史和文化的背景，逐步的認識到自己家鄉(xiāng)的獨特性，熱愛自己家鄉(xiāng)。第三，加強中小學心理健康教育。目前，中小學生普遍缺乏堅強意志、獨立生活和抗挫折能力較差。因此，必須加強中小學的心理健康教育，教師除了運用課堂的教學資源，還可以號召中小學生獨立自主的生活，比如自己做法、洗碗、穿衣服等等行動，在小細節(jié)中鍛煉自己的內(nèi)心。此外，還開以利用多媒體讓中小學生了解自己的心理狀態(tài)是正常的現(xiàn)狀等。第四，加強文明行為培養(yǎng)和誠信教育，對于那些嚴格遵守契約精神的學生進行褒獎，對于失信的學生進行批評和教育，樹立一個誠信觀。第五，注重中小學的實踐經(jīng)驗，把傳統(tǒng)的思想政治課轉化為綜合實踐活動，促進學生的親身體驗。例如：組織中小學生參加一些社會性的活動，如去敬老院奉獻、參與交通勸導等等，通過這樣的方式來豐富整個思想政治教育的內(nèi)容，促進小學生的綜合發(fā)展。

（四）改進中小學政治教師的教學手段和方法

首先，在中小學生思想政治教育過程中，政治教師必須突破傳統(tǒng)的個別課堂教學方式，運用現(xiàn)代科學技術。加強對中小學學生網(wǎng)絡使用情況的適當指導和監(jiān)測，中小學思想政治教育內(nèi)容的快速更新，充分結合了網(wǎng)絡信息技術的特點。同時，思想政治教育工作者要注意對中小學生的監(jiān)護，了解他們的需要和偏好。著力解決各級中小學生的網(wǎng)絡依賴問題，引導中小學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息，自覺防范互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾郵件，將互聯(lián)網(wǎng)轉變?yōu)樾畔鬟f、理論學習和交流的新領域。

其次，加強中小學心理健康教育。中小學生正處于心理發(fā)展的關鍵階段。中小學生由于心理發(fā)育不成熟，容易出現(xiàn)心理、個人和道德問題。為了促進中小學的全面健康發(fā)展，中小學思想政治教育工作者必須將心理健康教育的內(nèi)容正確融入中小學思想政治教育的過程。

再次，積極開展課外實踐活動。學校可以根據(jù)實際情況開展不同形式的思想政治教育活動，積極為中小學學生創(chuàng)設多種形式的思想政治教育情境。

例如：通過校園網(wǎng)和多媒體的課程，讓中小學生廣泛的參與到熱點事件的討論中，讓中小學生能夠總結自己的思路表達自己的看法，全面提高自我表達的意識。又如，教師鼓勵中小學生積極對自己的行為做出評價，形成反省的材料，讓中小學生能夠在學習和實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己某些方面存在的過失和問題。讓中小學生在自我審查、自我評價中樹立正確的觀念。教師在完成每一個人的材料批閱時，要能夠充分表達自己殷切的期許和希望，鼓勵中小學生繼續(xù)學習，提高自己的各項能力等。

思想政治教育是中小學最重要的地位、主渠道和基礎教育。現(xiàn)代化的歷史任務取決于年輕一代，合格的社會主義建筑人才需要良好的思想道德素質，年輕人的健康成長需要特別關注和思想道德修養(yǎng)。因此，作為思政教育職工要能夠以高度的歷史責任感使命感來完成對中小學生的思政教育工作，在教育改革的背景下，努力的提升自身素養(yǎng)，采用不同形式和手段進行教育，促進中小學生樹立正確的價值觀，能夠擁有愛國意識，成為品德高尚、富有活力的，能夠為建設社會主義國家付出努力的好青年。

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