中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐

姚曼

關鍵詞：中職;計算機應用基礎;教學模式;構建;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

在信息技術時代，中職學生學好計算機應用基礎這一學科，不僅能夠很好地拓寬學生的視野，幫助其獲取更多有用的信息，也能夠幫助學生在學習與生活的過程中，利用計算機來解決更多的問題，使其能夠很好地適應時代發展的需要，對其今后的成長于發展都有很大的好處。但是在很多中職學校教學時，卻存在著一些問題，教學形式過于傳統，跟不上時代發展的需求，因此，我們必須結合當前時代的現狀，對教學模式進行改革與創新，進而改善教學效果。

一、中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐的必要性

1.有助于提升學生的計算機技能

在傳統的教學模式當中，中職計算機應用基礎課程往往教學模式比較傳統單一，過于注重理論知識的教學，讓學生們實踐操作比較少。而且教師的教學內容多局限于教材，在飛速發展的信息時代之下，教學內容并沒有跟隨時代的變化而及時調整與改進，這樣就使得學生的學習效果不佳，所學的內容實用性不強。通過對中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐，對教學方式進行創新，增加學生的實踐操作機會，對教學內容進行優化，使之能夠與時俱進，這樣就有助于提升學生的計算機技能。

2.有助于全面提升學生的學習水平

在信息技術時代，計算機不再只是一門學科，也是人們在生活于生產當中賴以使用的工具，通過對計算機的有效利用，能夠大大提升我們的工作與學習效率。通過對中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐，能夠幫助學生們具備較好的信息素養，使他們能夠輕松地利用計算機來獲取海量的信息，收集大量有用的學習資源，進而幫助學生全面提升總體的學習水平。

二、中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐的策略

1.構建基礎課程，促進實踐應用

在當前很多中職院校，計算機應用基礎課程的教學模式與內容都亟待完善與優化，因此教師應當注重對基礎課程的構建，將該課程的內容進行逐步細化、分解、歸納和整合，從而使課程的內容更加具有系統性與完整性。另一方面，在教學的過程當中，教師應當充分重視實踐應用，盡可能地保證學生達到深入學習、主動探究與自主強化的效果，幫助學生深入了解計算機應用基礎的專業知識，使學生成長為當下信息時代所需要的人才。

2.構建教學方法，開展實踐操作

在傳統的計算機應用基礎教學當中，教師通常是采用灌輸式、理論說教的方式來進行授課，這樣就會使得課堂缺乏活力與趣味性，不能很好地鍛煉學生的實踐運用能力，教學效果欠佳。因此，教師應當注重對教學發發的構建與創新，通過多樣化的教學方法來開展課堂教學，諸如思維導圖法、情境教學法等等，從而大大提升學生的學習興趣，提升學生的主體地位，發展學生的思維能力，有效改善教學效果。另一方面，在教學內容上，教師應當更多地為學生提供實踐的機會，將理論教學與學生上機練習進行有效的結合，讓學生在實踐的過程當中對理論知識有更好的消化，并能夠提升學生對計算機的實際運用能力。

3.構建教學形式，強化實踐意識

在傳統的教學模式當中，進行計算機應用基礎教學時，教師通常是采用集體授課的形式，為所有的學生進行統一的課程講授，而并沒有考慮到學生之間的個體差異。但事實上，中職階段的學生，有著極其明顯的個性特點，不同學生之間在興趣愛好和對知識的接受水平等方面都有著很大的差異。因此，教師應當充分結合學生的實際情況，構建新穎而多元的教學形式。可以利用小組合作教學形式或者分層次教學的形式，來對學生進行個性化的有針對性的教學。

為了提升學生的計算機綜合能力，教師還應當強化實踐意識，可以在實際的教學項目當中開展教學活動，例如，教師可以以制作“求職簡歷”為一節課的教學主題，在讓學生們實際制作的過程中，也學到了各種相關的計算機知識與技能。

4.構建評價體系，促進實踐創新

教學評價在教學過程當中是很重要的一環。在中職計算機應用基礎教學時，教師應當注科學合理地構建教學評價體系，根據學生的日常表現和具體學情來開展評價活動，還可以結合個人自評，教師評價，以及小組之間互相評價或者組內成員之間互相評價，從而使得評價的結果更加全面而客觀。另外，教師還可以通過具體活動的開展來對學生的表現進行評價，這樣有利于促進學生的實踐創新，提升學生的綜合信息素養。

結語

綜上所述，中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐有著很大的作用，有助于提升學生的計算機技能以及全面提升學生的學習水平，因此我們對中職計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐的策略進行了詳細的探討，以供相關人士參考。

參考文獻

[1]唐生霞.中職“計算機應用基礎”課程教學模式的構建與實踐研究[J].試題與研究，2021（34）：69-70.

[2]譚仔群.中職“計算機應用基礎”課程教學模式的構建與實踐[J].電腦知識與技術，2019，15（12）：140-141.