新課改下高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略分析

孫正虎

關(guān)鍵詞：新課改;互動(dòng)教學(xué);實(shí)踐能力;高中英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

課堂是教師為學(xué)生傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的重要場(chǎng)所。所以，為了提升課堂教學(xué)的有效性，積極地構(gòu)建高效課堂。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極地開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，這樣一來(lái)才可以更好地輸出英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生更好地內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍，增強(qiáng)參與程度

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致很多教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)采用灌輸式的教學(xué)模式。由于該教學(xué)模式比較單一、固化，因此就可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。新課改背景下，教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與改革。為了可以有效地促進(jìn)高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師要營(yíng)造出良好的互動(dòng)氛圍，要積極地構(gòu)建高效的互動(dòng)課堂。首先，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，要充分遵循以人為本的教育原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，充分重視學(xué)生的主體地位，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)感受，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地發(fā)揮良好教學(xué)氛圍的作用[1]。除此以外，在良好互動(dòng)氛圍的前提下，教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)模式，不能只是單純地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的能力發(fā)展與取得的進(jìn)步，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，更多地表達(dá)學(xué)生及激勵(lì)學(xué)生，盡可能地批評(píng)學(xué)生、責(zé)怪學(xué)生，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)中，教師要采用多元化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮討論教學(xué)法與多媒體教學(xué)法等方式，使得課堂氛圍變得更加活躍，使得學(xué)生可以更加認(rèn)真地參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中。

二、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化互動(dòng)效果

伴隨信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。所以，在英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，教師要積極地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，要利用音頻、視頻以及文字等方式生動(dòng)形象地為學(xué)生展示英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加認(rèn)真地參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中，而且通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠使得教學(xué)資料變得更加豐富多彩，使得教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的優(yōu)化與拓展，有效地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且可以優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生更好地參與到英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)中。不僅如此，在互動(dòng)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用，借助于微信與抖音等平臺(tái)具有的對(duì)話功能，把教學(xué)內(nèi)容錄制成音頻與視頻，然后再利用平臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑反饋給教師，或是與其他學(xué)生進(jìn)行分析與討論，最后提升互動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升互動(dòng)效率

在高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與學(xué)生的交流，大膽地表達(dá)出個(gè)人的想法與見(jiàn)解，建立良好的師生互動(dòng)局面。在互動(dòng)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，保證設(shè)計(jì)有著良好的趣味性與研究性。并且能夠更好地符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)真地思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的探究，這樣一來(lái)才會(huì)使得課堂氛圍變得更加活躍，使得學(xué)生可以更好地參與到課堂教學(xué)中，提升互動(dòng)效率。而且，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)置話題，使得學(xué)生可以進(jìn)行更好的探討以及分析。

四、組織合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生生互動(dòng)

為了促使高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，努力獲得更好的活動(dòng)效果，教師要深入地分析互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，能夠不斷地優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)手段，積極地組織開(kāi)展多元化的教學(xué)模式。例如，合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)及游戲教學(xué)等[2]。基于多元化的互動(dòng)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，其中效果最為理想的即為小組合作學(xué)習(xí)。所以，教師要科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，精心地設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展交流、合作與探究，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生共同對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究與分析，使得每位學(xué)生都可以得到進(jìn)步，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，獲得更好的互動(dòng)效果。

五、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)效果

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是十分關(guān)鍵的，其會(huì)關(guān)系到互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用效果。所以，在英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)、單一的評(píng)價(jià)模式，要深入地挖掘互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從而更好地推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的高效、順利開(kāi)展。首先，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師不能只是單純地重視學(xué)生的考試成績(jī)，還要充分地重視學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)情況與活動(dòng)評(píng)價(jià)[3]，更加科學(xué)、全面。不僅如此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，使得學(xué)生可以獲得成就感，使得學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，這也是有效地推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)順利開(kāi)展的重要途徑。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用可以有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與合作意識(shí)。而且，可以使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，新課改背景下，每位高中英語(yǔ)教師都要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，更好地發(fā)揮該教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐光榮.新課改下高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐與探究[J].考試周刊，2019（13）：1.

[2]張旭.新課改下高中英語(yǔ)課堂多維互動(dòng)教學(xué)模式研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（24）：1.

[3]何會(huì)東.新課改下打造高中英語(yǔ)高效課堂的策略討論[J].中外交流，2019，26（25）：299.