淺談提高幼兒美術教學的方法

張慧

關鍵詞：幼兒;美術教學;創造力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

幼兒美術教學活動，對于孩子的繪畫基本技巧是有很大的幫助的，可教師在追求繪畫技巧的同時，常常會忽視孩子心中的感受，忽視他們想象力和創造力。有時教師也會發現孩子對于美術活動的興趣不是很高，甚至有的小朋友直接說我不喜歡畫畫[1]。當孩子出現這樣的情緒時，老師們就要思考了，怎樣讓我們的孩子喜歡上美術活動呢？教師到底怎樣做才能夠吸引孩子們繪畫的樂趣，提升幼兒美術教學的實效呢？

一、激發學習興趣，培養幼兒想象力、創造力

教師需在明確幼兒認知水平的基礎上，結合以下幾點來促進幼兒參與興趣激發，并實現在積極參與過程中不斷培養幼兒的創造力、想象力。

第一，貼近現實生活選取美術素材[2]。幼兒對現實生活中相關事物通常抱有較為濃厚的興趣，為此教師可將現實生活融入美術課堂中，通過運用生活化美術素材來吸引幼兒注意力。例如新冠疫情防控過程中，幼兒時常聽說關于一線醫務人員、志愿者等的相關報道和事跡。教師可以此為切入點，通過設立關于疫情防控的教學主題，引導幼兒通過繪畫來表達自己的情感。課堂教學前教師預先搜集關于疫情防控的感人事跡，為幼兒播放展示后引導其利用畫筆描繪出一幅幅感人、勵志的畫面。或者是鼓勵幼兒發揮自身想象力，利用畫筆描繪出一線醫務人員對抗疫情的畫面。通過生活素材的融合，在充分吸引幼兒注意力的同時，促進幼兒想象力、創造力的發展。

第二，為實現對幼兒想象力、創造力的全面調動，教師可依據幼兒認知水平進行開放性、超前性主題的創設，如開展“奇妙太空”“海洋深處”“神奇果樹”等主題教學，在充分鍛煉幼兒想象力、創造力的同時，讓幼兒以更為熱情的態度參與到美術課堂中。

二、循循善誘，引導幼兒學會觀察

良好的觀察能力不僅有助于幼兒美術教學，更對孩子長期的學習具有積極的助推作用。因此，教師在教學中，要從幼兒時期就注重培養幼兒正確的觀察方法。觀察學習法是幼兒園教學活動中常常會用到的一種教學方法。教師在運用觀察法時，希望達到目標是：豐富幼兒的認知能力，發展孩子的觀察能力，為他們后續的繪畫活動打下基礎[3]。可是孩子們因為年齡小的原因，在讓孩子自由觀察時，他們不能很好的全面觀察到事物。這時就需要老師的介入指導了。在孩子觀察之前，先讓他們自己仔細觀察畫面，并讓他們用較為完整豐富的語言來講述自己的觀察：比如你在畫面上看見了什么東西？他們長什么樣子？他們是由什么形狀組成的？這些東西的作用是什么？讓孩子更加認真細致的觀察事物的特征，從而為他們下一步的活動做好準備。

三、循序漸進，分階段開展教學活動

孩子們的學習是一步一個階段的，他不像成年人那樣可以直接給一幅圖，看著就能夠學會的，孩子是需要慢慢學習的，從簡到難，由簡入深。尤其是小班的孩子，這時的他們對什么都好奇，什么都愛模仿，可是他們缺乏經驗，那我們就不能像對大班孩子那樣進行教學活動了，我們要從最簡單、最基本的線條開始教起有直線、曲線、點線等等，等他們學會了線條我們再教基本圖形的畫法，一步一步的進行圖形繪畫步驟的教學，在他們學會之后，我們才可以讓孩子發揮想象力在圖形的基礎上進一步學習繪畫活動。對于中大班的孩子，我們可能更多的是直接出示圖片讓幼兒觀察，教師做一下簡單的介紹和示范，更多的是讓孩子自己動手去進行創作活動。

四、評價美術作品，提升幼兒繪畫自信心

幼兒能否對美術教學擁有更為強烈的參與熱情，受到教師評價的直接影響。在實際教學期間，教師若予以幼兒相應的贊賞和夸贊，可以讓幼兒以更強的自信心參與到繪畫創作中。為此，教師需依據幼兒發展需求進行評價體系的完善。同時，教師評價需轉變以往與范畫一致性為標準的局面，將幼兒個性化發展融入作品評價中。教師需要立足于幼兒的角度進行作品評價，以避免因評價過于客觀而影響到幼兒積極性。為此，在美術教學期間教師可結合幼兒自我評價、互評、教師評價三種形式來優化美術課堂。鼓勵幼兒對自己的畫作予以評價，盡管最初階段幼兒對畫作的評價較為粗淺、簡單，但是在長期鍛煉的前提下，能夠逐漸養成良好的語言表達能力，并促進幼兒美術欣賞能力的全面發展。在幼兒互評階段，教師需引導其他幼兒對畫作表達自己觀點，找出畫作中自己認為的優點與不足。最后教師可結合幼兒評價對畫作進行綜合性、總結性評價。

結束語

總體來說，幼兒園美術教育是一種多形式的教育，是多方面形成的教育手段，也需要教師在平時的教育教學中，整合多種資源，進行有針對性的科學施教。此外，教師要學會各種各樣的教學方法，讓自己的教學活動更契合幼兒的心理，更受孩子的喜愛，真正讓孩子愛上美術活動，讓孩子在的教學活動中得到更好的發展。

參考文獻

[1]陳倩琴.游戲化教學在幼兒美術教育中的應用策略[J].家長，2020（35）：141-142.

[2]吳艷南.美術教學中培養幼兒創造力的策略探研[J].成才之路，2020（30）：103-104.

[3]李煥.淺談如何在美術教育中發展幼兒的創造力[J].當代家庭教育，2020（30）：69-70.