基于雙減政策下的小學數學作業布置建議

林永圓

關鍵詞：雙減政策;小學數學;作業布置

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

數學在小學教育中起著重要作用。它在培養小學生認識世界、解決問題、形成理性思維、發展創造力、促進學生可持續發展方面發揮著關鍵作用。良好的數學作業質量是實現上述教育目標的重要保證。近年來，盲目比較、過度宣傳和短期教育已成為小學生學業負擔的主要來源之一。因此，在雙減政策的背景下，如何結合學科特點合理構想數學的職責，以減輕工作量，提高效率成為教師關注的重點。

一、在小學階段作業管理中實施雙減政策的意義

在實施雙減政策的同時，也要針對小學任務管理中存在的問題，優化減負、提高效率要求教師充分發揮主觀能動性，實現“減重”與“效率”的有機統——提高學生的良好學習效果。在素質教育領域，教師教育應該通過改變只考慮考試結果的思維來積極改變。同時，我們應該重視任務的功能和價值，但是，應該放棄“機械刷題”的教學方法。小學任務管理的優化是學生，實施的關鍵在于教師。教師應將課堂學習和課后任務視為一個密切相關的過程。因此，他們應該更好地利用課堂上的教學時間，保證學生參加到每節課之中，從而提高課堂效率，為提高學生的課后任務質量提供良好的基礎。

二、雙減政策背景下小學數學作業設計的相關策略

課后作業、鞏固溫習是強化記憶、提高學習效果的主要途徑。但是，由于國內教育實踐活動的種類和相關教育機構的增多，小學生在學習上遇到嚴重困難。除了完成學校的任務外，還要在不同的教育機構里完成各種各樣的任務，學生無疑在某種程度上被剝奪了美好的童年，這是他們不愿意的。因此，雙減政策應運而生，就學校而言，如何優化課程，如何減輕學生的壓力，無疑是一個問題。它所面對的主要對象是所有的老師，本文結合當前教育現狀，對出現有關現象進行了分析，并提出了幾點建設性的看法。

（一）作業分層、分類管理

針對現如今的教學方法來看，學校層面應制定不同程度的家庭教育指導，使不同年級的家長能夠獲得必要的教育方法。同時，要完善現有的家長和課堂的內容體系，將不同程度、不同專業背景的家長會和家長課堂整合起來，構建與學生成長相統一的家長成長體系，不僅可以讓家長隨著學生成長而成長，也可以讓成長中的家長促進學生成長。

在傳統的小學數學課堂中，一些教師習慣于為所有學生指定內容相同、難度統一、要求統一的作業，進行統一管理。我們應該知道學生是獨立的個體。他們在智力水平和學習方式上有很大差異。是否按照統一要求給學生布置作業。如果任務簡單、基本，可以滿足中、后進生的學習需求，但對優等生影響不大;如果指定的作業非常復雜和困難，成績最好的學生在思考一段時間后得到答案。盡管你已經鍛煉了這部分學生的思考能力，但毫無疑問，你會增加他們的學習負擔，打擊他們對落后學生的自信。從雙減政策的角度，倡導“以學生為本”的教育理念。因此，在分配任務時，必須遵循因材施教的原則，努力把全體學生的力量分類，把不同內容、不同難度、不同要求的任務分配給不同層次的學生，，并考慮不同學生的學習進度，確保所有學生都能完成作業，有效滿足所有學生的學習需要。

（二）強調“質量”輕“數量”，布置有效的作業的內容

在雙減政策的背景下，學校和校外教育機構的工作強度實際上受到了抑制，學生壓力大大減輕，家長的焦慮情緒也在增加。大多數家長將子女托付給教育機構的原因，一方面是他們對自己的知識沒有信心，另一方面是他們必須在促進教育總體情況的背景下這樣做。隨著對課外教育機構重要職能的禁止，充分發揮家長的教育職能已成為不可逆轉的趨勢。所以建議在為學生分配相應任務時，我們可以充分發揮家庭的作用，引導家長參與任務，并建立“家庭互助”活動區，以減輕學生負擔。例如，在組織“統計與概率”任務單元時，教師可能會將每個學生的家庭視為一個整體，將家長視為不可或缺的輔助人員。通過構建家庭任務的合作方式，鼓勵家長開展家庭任務，結合學生的生活經歷和生活經歷與學生進行溝通與合作，幫助學生輕松完成家庭作業。

（三）自主化選擇作業，尊重學生自身的能力

為避免出現統一教學和學生兩極分化的嚴重問題，教師在布置作品時，應十分注意內容的選擇，怒夢過于統一，根據學生的實際需要進行結構化的作業安排。對于基礎較差的學生，在布置任務時應注意基礎練習，如與課文內容、教學內容有關的控制問題，任務差異為學生的學習奠定堅實的基礎，閱讀和擴展這類主題需要選址;對于基礎較高的學生來說，主要任務可能少一些鍛煉，其中有的課堂教學內容涉及能力建設，同時，適當補充一些能力建設問題，以喚起學生對知識的渴望，提高學生對自主能力的要求。

（四）關注學生情感生活、端正對待作業的態度

現代認知心理學也認為情緒在學習的定向、維持和調節中起著重要作用，良好的情緒體驗會對認知發展產生積極影響。因此，教師應根據“情感關懷”的概念，在任務設計中加入情感關注。例如，在完成日常任務后，運用評語的方式寫下鼓勵的話語;以數學日記、周記和手工日記的形式組織任務，使數學任務成為情感體驗延續和交流的載體。從而端正小學生對待作業的態度。

結束語

從以上分析來看，國家大力實施雙減價政策已成為現今教學的必然趨勢。一個合格的數學教師應該明確自己的教學職責，積極參與新時期小學數學教育的改革中來。根據小學生的年齡特點、認知規律和學生的學習需求，精選和設計喝了的數學作業方案，努力在不降低作業質量的前提下減輕小學生負擔，給學生一個健康、綠色的學習世界，幫助他們全面、健康地成長。

參考文獻

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