創新小學體育教學模式，提高小學體育教學

文樹華

關鍵詞：小學體育;創新;教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

當前教育改革的核心就是普及素質教育。因此，做為小學階段的體育教師，也許需要積極適應新時代的教育變化，圍繞著素質教育的理念，重視課堂教育的效率，通過創新型的課堂教學手段，增強小學生地身體素質，提高課堂教學互動效果，激發體育運動新區，強化學生體育理論知識，繼而有效的提升學生的體育運動技能。

一、創設教學情景，激發學生的學習興趣

教師想要提高學生對課堂教學內容的學習興趣，教師可以創設出趣味性的課堂教學情景。教師通過結合學生在日常教學過程中展現出的性格愛好，從而創設出生活化、游戲化的教學情景，從而營造出一種輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓學生充分體驗到課堂教學內容的趣味性，進而有效的激發學生對于體育理論知識的學習興趣。例如，教師可以結合當前的課堂教學內容，設計出游戲化的教學情景，將教學內容有機的融入到游戲情景中，然后教師在帶領學生完成相應的游戲活動時，教師還需要及時的關注學生的學習狀態，針對遇到困難的學生，教師要及時給予適當的鼓勵;對于表現優異的學生的，教師也需要及時進行表揚，幫助學生逐步建立起良好的學習自信心。通過教師建立起的高效教學情景，引導學生在趣味性的教學情景當中積極學習，不僅有效激發了學生的好奇心，還讓學生與教師之間建立起良好和諧的觀其。讓課堂教學人物更加有效的展開，最終達到有效提升學生體育綜合素養的教學目標。

二、開展具特色的體育教學活動，提升學生運動積極性

小學體育的課堂教學具有一定的特殊性，相助區別與其它學科的教學方法。同時由于小學生天性中的好動與貪玩，小學體育教師可以充分利用學生的性格特點，以及小體育教學的特殊性。在課堂教學的過程中，積極地開展特色體育教學活動。教師就可以充分發揮自身的聰明才智，設計出充滿趣味性體育活動，從而有效地調動學生地積極性，引導學生通過特殊體育活動，有效打破學生地傳統思維認知，了解體育運動地多面性，從而有效地引發學僧積極主動地探究欲望。例如，當教師在帶領學生學習跑步相關的教學內容時，教師就可以改變以往傳統地跑步教學方式，需要根據當時教學實際情況，以及班級內部學生地整體體力狀態，教師可以設計趣味性地體育運動，如讓學生在跑步的時候，可以邊跑步邊運球地趣味跑步活動，不僅有效改變了學生對體育運動的傳統認知，讓學生充分體驗到了體育運動地趣味性，而且還有效激發學生對于跑步運動的積極性。并且在進行特殊體育運動時，教師還可以常識引入競賽機制，通過小學生強烈的好勝心，提升學生對體育運動的參與程度，提升體育課堂教學的有效性，讓班級內部的學生都夠充分發揮自身地主觀能動性。

三、注重學生個體的差異性，采用因材施教的模式

班級內部地學生之間充滿差異性，每個學生對于體育地認知不同，以及學生各自的身體素質也各部相同。因此，小學體育教師在開展體育教學活動時，應當正視學生地個性化差異，改變以往傳統教學理念，在課堂教學中不在采用統一地教學標準要求，而是根據血色和功能的個性化差異，積極地采用因材施教的教育理念。例如，針對缺乏運動興趣的學生，教師可以有針對性的設計新奇有趣地體育教學活動，從而有效調動學生地運動興趣，進而提升學生在體育運動中的參與積極性。而對于身體素質薄弱地學生，教師就可以著重設計基礎性地體育鍛煉項目，將教學重心放在提高學生地身體素質，而針對體育運動基礎有意的學生，教師就應當積極的鍛煉學生的運功技巧，提升學生在體育運動中的綜合能力。通過這種因材視角的個性化體育教學策略，不僅提升班級內部地學生對于體育運動地熱愛，還有有效地激發了學生積極參與體育運功，科學合理地運動理念，從而塑造了學生地體育運動精神，提升了體育運動的課堂教學效果。

綜上所述，在新課程改革深入實施的基礎上，小學體育教師需要積極地改進教學模式。提高小學體育教學質量，創新小學體育教學模式，使小學體育教學體系更加教學。進而幫助有效創新體育教學模式。因此，小學體育教師需要不斷完善自身的教學理念提高小學體育質量，在教學過程中始終堅持學生為主體地教學導向，并要正視以往小學體育傳統教學模式中中存在的問題，，采取科學的方法和多元的教學措施，重視提升學生的主觀能動性與學習興趣，注重加強小學體育科學，促進小學體育教學的創新，促進小學體育科學、健康、可持續發展。

參考文獻

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[3]韋祖琴.創新小學體育教學模式提高小學體育教學水平[J].2020.