淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用

武瑩瑩

關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);靈活運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

對(duì)于初中學(xué)生而言，他們思維比較活躍，好奇心也比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式當(dāng)中，單一的教學(xué)方式與枯燥的課堂無(wú)法及其學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的熱情，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合歷史事件來(lái)多為學(xué)生們將一些真實(shí)的歷史故事，這樣一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生們的真實(shí)情感，幫助其建立正確的價(jià)值觀念，促使其得到全面的發(fā)展。

一、在課堂教學(xué)中講解歷史故事時(shí)應(yīng)遵循的原則

1.真實(shí)性

在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)與真實(shí)性。很多學(xué)生經(jīng)常在電視劇當(dāng)中看到一些有關(guān)歷史事件，但是殊不知很多電視劇都是編劇為了吸引大眾的眼球，而對(duì)歷史事件進(jìn)行了一定程度的虛構(gòu)，許多學(xué)生會(huì)受此影響，對(duì)歷史事件產(chǎn)生錯(cuò)誤或者偏頗的理解。因此，教師在課堂當(dāng)中講解歷史故事時(shí)，尤其應(yīng)當(dāng)注意故事的真實(shí)性，以避免學(xué)生們受不實(shí)史料的錯(cuò)誤影響。

2.趣味性

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式之下，學(xué)生們對(duì)于枯燥的歷史學(xué)系提不起興趣來(lái)，因此教師在將歷史故事融入課堂的時(shí)候，教師一定要注意保證故事的趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的心理方面還不夠成熟，在看待事物的時(shí)候與成人的角度會(huì)有一定的區(qū)別。因此，教師一定要充分考慮到學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，盡可能地選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容來(lái)講，而不應(yīng)當(dāng)站在成人的角度來(lái)看待。這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效率。

3.目的性

在歷史課堂上，教師在引入歷史故事的時(shí)候，一定要先明確將這個(gè)歷史故事的目的是什么，是為了導(dǎo)入新課，還是為了讓學(xué)生們掌握相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)，或者是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史人物的崇高精神等等。只有目的明確，教師再為學(xué)生們講歷史故事的時(shí)候，才會(huì)更加有側(cè)重點(diǎn)，也才能更好地達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)揮故事教學(xué)的應(yīng)有作用。

二、在初中歷史課堂中講解歷史故事的策略

1.利用歷史故事導(dǎo)入新課

在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，由于所講授的內(nèi)容都與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，如果直接平鋪直敘地為學(xué)生們講授歷史知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，理解起來(lái)也很困難。因此，教師可以利用歷史故事來(lái)做課前導(dǎo)入，在將新課之前，通過(guò)有趣的歷史故事來(lái)為后面的課程開(kāi)展做下一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生們?cè)跇O強(qiáng)的求知欲之下進(jìn)行聽(tīng)課，教學(xué)效率會(huì)更高。

例如：在進(jìn)行《古代埃及》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以講解圖坦卡蒙的故事以及與其有關(guān)的各種傳說(shuō)，利用故事吸引學(xué)生對(duì)古埃及王權(quán)神授思想、古埃及文明產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，探索古代埃及的相關(guān)知識(shí)。這種趣味性的歷史故事能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為可以引發(fā)學(xué)生思考的、動(dòng)態(tài)的、形象的事物，讓學(xué)生思考，并在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地理解古埃及的專(zhuān)制統(tǒng)治、金字塔的意義。

2.利用歷史故事活躍氛圍

在課堂上，學(xué)生們通常很難保證整節(jié)課都精力高度集中，而且如果上課氣氛沉悶，還會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦、排斥的心態(tài)。所以，身為歷史老師，一定要能夠把握教學(xué)時(shí)機(jī)，合理地運(yùn)用歷史故事來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛。讓學(xué)生們可以在傾聽(tīng)歷史故事的同時(shí)舒緩疲憊的心靈，從而促使學(xué)生思想的自由活動(dòng)，還可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的寬度。

例如：在進(jìn)行《列寧與十月革命》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以將“列寧同志清掃地球”的漫畫(huà)以多媒體的形式展示給學(xué)生，并用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生們將晦澀的知識(shí)點(diǎn)以歷史故事的形式來(lái)講給學(xué)生，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，提升學(xué)生的注意力。

3.利用歷史故事加深記憶

在歷史教學(xué)中，每一節(jié)課都有一個(gè)或者兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，耗費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間和精力進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講授，要有助于學(xué)生掌握和記住。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容，在學(xué)習(xí)時(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度，特別是針對(duì)部分基礎(chǔ)薄弱、理解較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在掌握上述重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，無(wú)法很好地掌握和記憶。所以，教師在面對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就可以采取歷史故事，幫助學(xué)生快速理解并加深記憶。

4.利用歷史故事連接知識(shí)點(diǎn)

在歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師的備課是一個(gè)很重要的工作，能夠讓教師本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)有清楚的認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序的開(kāi)展。在課前，教師就要計(jì)劃好如何將上一節(jié)課與這一節(jié)課銜接起來(lái)，怎樣做好本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)的銜接和過(guò)渡。這主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)相互聯(lián)系，形成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。歷史故事的應(yīng)用可以很好地起到承上啟下的作用，將不同知識(shí)點(diǎn)銜接在一起。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，歷史故事在初中歷史課堂中的靈活運(yùn)用具有非常重要的意義，本文對(duì)在課堂教學(xué)中講解歷史故事時(shí)應(yīng)遵循的原則進(jìn)行了闡述，并給出了在初中歷史課堂中講述歷史故事時(shí)的具體對(duì)策，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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