游戲教學在幼兒學前教育中的應用策略探討

李憐嬌

關鍵詞：幼兒教學;游戲;娛樂性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

將游戲教學運用到教學中，有助于提升學生學習的整體質量。從幼兒老師的角度來看，游戲教學是一種有效的教學方式，可以讓學生主動的參與到教學活動中，并且可以激發學生的積極性，讓學生可以得到充分的鍛煉。老師要根據幼兒的學習能力和行為表現不斷的調整游戲的難度和氛圍，讓學生都可以激發自身的潛力，可以順利地完成游戲中的任務，從而提升學生的自信心與成就感。

一、引入游戲，增強學生的學習興趣

在開展游戲教學中，老師要突顯出幼兒的主體作用，讓幼兒成為學習的主人。老師在教學中要先找自己的定位，扮演好保護者和組織者的角色，加強規則的執行，讓學生可以得到公平的待遇，從而提升學生的學習質量。老師要在教學中充分的引入游戲化教學，讓幼兒在情境中得到鍛煉，幫助幼兒提升思維邏輯和動手的能力，從而提升學生學習的積極性，使得原本枯燥的教學方式變得更加具有趣味性，促進和諧、生動的教學環境的形成。

例如，在教學中，老師可以根據學生的能力、性格特點等設計游戲，將實際的教學內容引入到游戲中，將二者相結合，通過趣味化的游戲將難點和重點一一化解，通過這樣的教學方式，可以讓學生的學習更加的簡單輕松，可以激發幼兒的積極性，讓幼兒獲取更多的知識，從而提升幼兒的探索興趣，讓幼兒在游戲教學中不斷的完善知識體系，構建良好的基礎。

二、設置游戲化的教育情境

老師可以充分的利用教學的空間，在室內或室外設計游戲化教學的情境，從而促進學生的發展，給幼兒帶來形象且簡單的刺激，讓幼兒能夠激發學習的興趣，保持心情的愉悅，讓幼兒可以將知識運用到實際情境中，從而提升學生的學習能力。在實際教學中設計游戲環境可以讓幼兒主動的學習知識，讓其積極地參與到教學中，讓幼兒可以順利解決重難和難點的知識，在短時間內達到教育幼兒的最佳效果。在環境設計中，老師要保證教學的安全性、舒適性和豐富性，建立健全的環境是開展游戲教學的基礎，老師要在課前階段做好充分的準備，從而提升學生的學習質量。

三、為學生營造良好的學習環境

在幼兒教育階段運用游戲教學，老師要通過進行設計游戲氛圍，構建輕松的游戲環境，激發學生的興趣，讓幼兒能夠更好的適應學習的環境，可以主動的進行學習。在游戲教學中，不僅可以獲取不同的知識和技能，還可以加強對周圍環境的感知能力，讓幼兒的情感更加的豐富，從而能夠促進學生綜合素養的形成。良好的游戲環境不僅有利于提升學生的學習效果，也有利于學生產生正確的價值觀。由于幼兒的性格活潑，對世界充滿探索欲和好奇心，所以在教學中開展游戲教學可以增強學生對社會的認知與了解。游戲教學并不是簡單的讓幼兒參與游戲活動，而是將知識理論引入到游戲中，讓幼兒通過游戲掌握知識。老師要將游戲的規則介紹清楚，讓幼兒加深對規則的認知，并且可以延伸至對社會的規則產生認知，從而提升學生的適應能力。

四、游戲多元化，結合教學內容

教師需要注重游戲的多元化，老師要兼顧教學的內容與幼兒的生活習慣，將二者緊密的結合，設計多元化的教學方式，進而提升學生的學習效率。在設計多元化教學的時候，老師要注重綜合教育，將多領域的知識向融合，引導學生快速的接受新知識，開展多元化的教學方式可以提升教學的效率，比如在課堂上與幼兒聊一聊動畫作品，或者讓幼兒自己扮演其中的角色，從而提升學習的樂趣。綜合化的教育涵蓋著多種領域的教育，老師要明確其中的主體，開發幼兒的思維，讓幼兒能夠順利地接受新事物。

五、運用動手能力促進學生的實踐能力

幼兒園老師在選擇游戲的時候，可以從培養學生的動手操作的能力入手開展課堂教學，讓學生可以提升自身的實踐能力，能夠手腦并用，從而提升思維的靈活性。例如，在玩“翻花繩”的游戲中，需要學生用特定的動作擺出造型，這樣的游戲需要幼兒具有動手能力和協調能力，并且由于編花繩是多人游戲，所以可以有效地激發學生的合作意識與合作能力。幼兒園的學生比較活潑，所以在教學中，老師可以積極地運用簡單的道具擺出相應的造型，讓學生在鍛煉動手能力的同時，激發學生的想象力，從而提升學生的學習質量。

結束語

綜上所述，在進行幼兒教育的時候，老師要重視游戲化教學，優化教學的環境，掌握教學的精度，把握游戲的目的，讓幼兒的主體地位得以突顯，并且老師要豐富教學的資源，將傳統的教學模式轉變的更加具有趣味性，從而讓幼兒可以更加高效地完成學習的任務，使得幼兒在學習的過程中提升主動性和積極性，讓幼兒可以邊玩邊學習，實現課堂效率和教學效果的共同提升，從而推進現代學前教學的發展。

參考文獻

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