幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的案例研究

羅小鳳

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)活動(dòng);信息技術(shù);案例

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，不僅要將精力放在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解上，也要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，合理地制定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)期間，應(yīng)該將信息技術(shù)有效運(yùn)用其中，不斷豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，打造輕松且和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、借助信息技術(shù)講解重難點(diǎn)知識(shí)

將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，能幫助教師認(rèn)真分析幼兒在活動(dòng)中的重要瞬間，尤其是幼兒操作時(shí)遇到的困惑或者困難，可以采取拍照或者投屏等方式來(lái)加以展現(xiàn)，直觀發(fā)現(xiàn)幼兒身上的欠缺之處，并在此基礎(chǔ)上，合理調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，正確為幼兒提供指導(dǎo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，保證幼兒的學(xué)習(xí)能合理高效[1]。

比如：教師在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)期間，可以將“月亮的味道”作為主題，配合使用信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境：小烏龜想要到天上品嘗一下月亮的味道，但因?yàn)樾觚攲?shí)在是太矮了，根本無(wú)法夠到月亮。在情境的支撐下，教師可以先對(duì)幼兒進(jìn)行分組，讓幼兒借助小組合作的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，共同的展開(kāi)探索，一起想解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)研究幼兒想利用紙盒幫助小烏龜夠到月亮，隨后便開(kāi)始嘗試。在此過(guò)程中，教師要將幼兒的作品全部拍攝下來(lái)，并借助多媒體展示，相互討論成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的原因。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，最后完成教師布置的任務(wù)。通過(guò)這種方式，幼兒的探究和思考能力不僅會(huì)提升，也能掌握在反復(fù)嘗試中積累更多地知識(shí)。再比如：為了能讓幼兒快速記憶數(shù)字，教師可以開(kāi)展“土撥鼠打打打”數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師將利用不同材料感知的3、4、5數(shù)字作品通過(guò)大屏幕播放，并讓幼兒探究自己的數(shù)字作品，與其他小朋友的作品對(duì)比，看一看自己的作品有哪些問(wèn)題，及時(shí)糾正。在信息技術(shù)的輔助下，教師可以將一些重要的瞬間定格，“放大”幼兒學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，保證幼兒可以在短時(shí)間內(nèi)找出問(wèn)題，提升教學(xué)有效性。

二、借助信息技術(shù)記錄及展示幼兒的發(fā)展

對(duì)于一個(gè)人而言，成長(zhǎng)往往具有較強(qiáng)的不可逆性，所以為了能讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中留下最美好的記憶，教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該合理地對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，記錄并展示幼兒的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)使用相機(jī)等設(shè)備，拍照或者錄視頻，將幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的精彩瞬間記錄下來(lái)，讓家長(zhǎng)能深入了解幼兒的情況，真正意義上達(dá)到家長(zhǎng)與教師聯(lián)動(dòng)共育的目的[2]。

比如：教師在組織幼兒開(kāi)展戲劇表演活動(dòng)期間，可以利用手機(jī)等等設(shè)備，觀察和記錄幼兒的每一個(gè)生動(dòng)瞬間，諸如幼兒化妝時(shí)，急切、欣喜的表情;表演時(shí)的投入;互動(dòng)時(shí)可愛(ài)且頑皮的神態(tài)等。同時(shí)，教師要細(xì)心觀察幼兒，拍攝下幼兒整個(gè)表演過(guò)程，并利用剪輯、刻錄等方式分享給幼兒家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一同見(jiàn)證幼兒的成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)這種方式的有效利用，除了能讓幼兒園教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展之外，也能記錄下幼兒成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。

三、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家園共育

在組織開(kāi)展幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同探討幼兒的學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理制定教育，加大互動(dòng)力度，幫助家長(zhǎng)更深入地了解幼兒實(shí)際情況，從而讓其能理解并支持教師的工作，可以主動(dòng)配合教師開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作。

比如：教師與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)可以通過(guò)QQ、微信等方式與教師進(jìn)行交流。在此過(guò)程中，教師可以育兒經(jīng)驗(yàn)分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)能更加有針對(duì)性。同時(shí)，教師要借助信息技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建幼兒移動(dòng)電子檔案，在檔案中添加學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等，記錄幼兒在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在建立檔案過(guò)程中，可以是幼兒不同時(shí)間段、不同領(lǐng)域的照片、視頻等。此外，為保證教學(xué)有效性，教師還要主動(dòng)與幼兒展開(kāi)交流。再比如：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與幼兒進(jìn)行直播教學(xué)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)積極性加以調(diào)動(dòng)，確保幼兒能真正體會(huì)到信息技術(shù)的價(jià)值。在直播過(guò)程中，可以講解的內(nèi)容有很多，諸如指導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)之間進(jìn)行親子游戲互動(dòng)，打造良好親子關(guān)系。借助信息技術(shù)，能夠很大程度上促進(jìn)教育水平的提高，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有很大益處。

結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，在幼兒教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，將信息技術(shù)有效應(yīng)用，其中，除了能進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)能力之外，也有利于幼兒認(rèn)知水平的提高，強(qiáng)化幼兒思維的拓寬，讓幼兒可以對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，促進(jìn)其身心健康良好發(fā)展。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該深入分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，合理對(duì)信息技術(shù)加以利用。

參考文獻(xiàn)

[1]王海杰，姚星宇.信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的案例思考[J].學(xué)前教育研究，2019（11）：35-41.

[2]王明亮.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的案例思考研究[J].中國(guó)教育信息化，2018（22）：56-60.