高中政治教學中培養(yǎng)學生社會責任感的策略探索

李毅成

關鍵詞：高中政治教學;社會責任感;策略探索;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

“少年強，則國強。”高中生作為祖國的未來，肩負著相應的社會責任，為了有效地提高學生的社會責任意識，明確其重要性，教師要在高中政治教學過程中加強對學生思想品德的培養(yǎng)，將社會責任感引入政治教學過程中，從而促進學生更好的發(fā)展。根據(jù)目前的政治教學情況，教師需要不斷地進行改進，積極轉變教學思維，完善教學策略。

一、充分挖掘教材資源

高中政治雖然是社會責任感的重要載體，但是高中政治教材中并沒有獨立的設置專門用于社會責任感培養(yǎng)的部分，事實上社會責任感的培養(yǎng)素材穿插滲透在高中政治教材的每一部分。這就要求高中政治教師要從高中政治教材入手，充分挖掘教材中隱含著的教育資源。例如，在學習人教版高中政治必修1第四課第二框“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”時，高中政治教材的教學主要是圍繞著“中國夢”展開的，高中政治教師需要挖掘這一課中蘊含著的社會責任感的教學資源，在教學過程中引導學生建立起完成中華民族偉大復興的中國夢是每一個中華兒女的責任的意識，激發(fā)學生去思考自己當下能夠為中華民族偉大復興的中國夢做點什么。

二、培養(yǎng)學生自主探究的意識

在高中政治教學過程中，每個單元都會設置相關的探究內容，教師可以引導學生對這些內容進行探究，從而培養(yǎng)學生獨立思考以及團隊合作的能力。高中生在學習的過程則可以利用觀察、思考、討論等多種方式來尋找答案，進而提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。例如，在進行“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的教學時，教師可以引導學生做好課前的準備工作，從而培養(yǎng)學生自主探究的意識。第一，在進行課前準備工作時，教師將學生進行分組，并安排學生到周圍的人才交流市場進行調查，學生通過現(xiàn)場的觀察，能夠清楚感受到就業(yè)的壓力以及市場對人才的要求情況，從而對自己的人生進行明確的規(guī)劃，確定自己的努力方向。第二，由于當今社會就業(yè)壓力較大，高中生對自身的就業(yè)做好準備成為重要的話題。在課堂教學中，學生們開展討論，基于之前的市場調查，學生們對自己的看法進行表述，最終明白在就業(yè)壓力大的情況下，要不斷提高自己的能力和素質才能有機會找到自己理想的工作。此時，學生更加明確個人素質對個人發(fā)展的重要性，從而形成社會責任感。第三，進行課堂總結，隨著社會的不斷發(fā)展，國家的民主、法治制度得到了有效的完善，在當下的就業(yè)環(huán)境中靠人際關系來獲得工作是不可能的，對此，教師要引導學生規(guī)劃自己的未來，并承擔相應的責任，不斷地提高自己的能力，使其具備良好的合作、競爭以及創(chuàng)新精神，成為高素質人才。通過這樣的教學方法來幫助學生形成社會責任感，從而達到教學目的。

三、利用多媒體信息技術創(chuàng)設情境教學

為適應新課程改革的要求，高中政治教師必須關注高中生思想活動和行為的可塑性和多樣性，以改進教學方法。為此，教師可以充分利用學習條件，進一步優(yōu)化教學方法，找到適合學生的教學方法，讓學生在高中政治課的課堂中更直觀地感受到社會責任感的必要性和重要意義，引導學生積極學習相關知識內容和培養(yǎng)社會責任感，讓社會責任感真正走進學生生活。在高中政治課堂中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術拓展學生的學習和研究空間。在多媒體等課程資源的支持下，學生可以在充滿活力的氛圍中拓展社交生活。高中政治教師在教學課堂中要靈活使用多種教學方法，例如創(chuàng)設情境教學。例如在學習高中人教版必修一第一單元《習近平新時代中國特色社會主義思想》這一課時，教師就可以事先在網(wǎng)絡上搜集一些相關主體的資源，播放一些講解關于習近平新時代中國特色社會主義思想的紀錄片和相關背景資料，通過觀看紀錄片，學生能夠切身體會到新時代背景下這一思想的優(yōu)越性和重要性，從中認識到在新時代背景下，學生要勇于承當社會責任，將自己置身于時代的洪流中，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的責任，為祖國強大貢獻自己的一分力量。教師要不斷拓寬思路，不斷探索，營造良好的情境氛圍，培養(yǎng)學生的社會責任感。

四、鼓勵學生積極參與實踐活動

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式阻礙了學生的發(fā)展，無法滿足對學生社會責任感的培養(yǎng)需求。教師在實際的教學過程中，不僅要講解教材所涉及的政治理論知識，還要將理論與實踐相結合，通過開展實踐活動，使學生在實踐的過程中鞏固所學的知識內容，從而有效培養(yǎng)高中生的社會責任感。在開展實踐活動時，教師要根據(jù)學生的實際情況充分結合教材，有針對性地制定教學方案，進而推動政治教學的順利進行。

結束語

綜上所述，高中階段的政治教學是與社會責任感聯(lián)系最為緊密的學科。社會責任感的教育資源要從教材抓起，不斷地對高中政治課堂模式進行創(chuàng)新，引導學生自主探究課內外素材中的社會責任感，同時政治學科也應該結合國家時下的政策培養(yǎng)學生的社會責任感。

參考文獻

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