淺析游戲在幼兒園教育教學中的運用和融合

楊錦

摘要：教師需要著眼于啟蒙教育時期的教育要求，關注幼兒的成長和發展情況，全面加強對幼兒的引導，積極培養幼兒的整體能力與素養。游戲作為一種新式教學手段，能夠有效打破固有教育理念的局限，調動幼兒的積極性，從而提高幼兒園教育教學成效，全面體現教學優勢。幼兒園教師務必深化本身對游戲教學的認識，合理運用這項創新性教學方式，真正實現幼兒園教育與游戲教學之間的有效融合，為幼兒的個性化成長保駕護航。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用;融合

目前，在社會不斷進步的背景下，人們愈發關注幼兒教育事業，新時代的家長對幼兒智力方面的培養更是從小便抓起，全力促進幼兒的德智體綜合發展。幼兒園是開展幼兒教育的主要場所，也是幼兒成長過程中不可或缺的關鍵構成部分。而幼兒天性活潑，好奇心強，注意力集中時間有限，對此，幼兒園教師應當充分將游戲融入課程教學活動中，積極發揮游戲教學模式在幼兒園教育活動中的積極作用，不但能夠調動幼兒的學習積極性，引發幼兒的學習動力，促進其智力的發展，還可以顯著提升幼兒園的教學效率，培育更多優質少年。

一、打造良好的游戲教學環境

很多幼兒園都會購進很多益智類玩具，比如積木、短笛、口琴等。這些益智類玩具可以開發幼兒的智慧，對此，教師可以改變一下這些玩具的使用方式，從而實現理想的教學效果。例如，教師不妨針對益智類玩具進行分類，在班級內依次建立音樂角、動物園以及實驗室等特色區域，每個區域都分別布置幼兒喜歡的游戲設施，讓幼兒在玩耍的時候也能學到相應的知識，以此打造良好的游戲教學環境。

二、深化游戲教學觀念

準確的教育觀念能夠促進教學實踐活動的高效進行，確保幼兒教育工作收獲優異的教育成果。幼兒園教師應當注重應用游戲教學法，深化本身對于游戲教學模式的認識，重視游戲在幼兒園教育活動中的積極影響與實施優勢。在此過程中，首要任務便是及時改變固有的思想觀念。教師應當全方位探尋高效的幼兒園教育方法與措施，保證游戲教學始終貫穿于整個課堂教學的始終。通過游戲顯著提高幼兒的課堂專注力，促使幼兒自主參與教學活動，基于幼兒教師的合理引導，實現健康快樂地成長，這有利于提高幼兒園教育的整體質量及教師的教學能力。除此之外，幼兒教師還可以獲得更多與幼兒共同游戲和互動的機會，增進師生之間的情感，真正體現教學相長。

三、掌握好游戲的目的性和趣味性

事實上，在開展幼兒園教育活動的過程中，游戲的運用與融合，能夠滿足幼兒的身心發展需求，顯著提高幼兒對教育活動的學習興趣與熱情。由于幼兒因為年齡較小，注意力難以集中，但是在游戲的加入下，幼兒能夠集中注意力做游戲，這時候教師就可以引導幼兒學習，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，同時也能夠維護幼兒的個性發展，讓幼兒的邏輯思維能力能夠被充分地開發，也讓幼兒的學習能力得到增強。

從幼兒的角度出發，游戲教學的目的性與趣味性都具備著十分重要的意義。大多數幼兒對于教學目的性過強的游戲活動往往比較抵觸，而教學目的性較弱的游戲則喪失了幼兒園教育應用游戲教學法的實際價值。對此，教師必須掌握好游戲活動的分寸，避免游戲活動的趣味性較強、教學目的性較弱，避免幼兒因過分專注游戲過程，而導致知識方面沒有收獲、學習能力沒有提高等問題。與此同時，也要避免出現目的性太強，但趣味性很弱的情況，因為這樣的游戲失去了游戲的本質屬性，也就不能稱為游戲了，只能說是幼兒教師給幼兒布置的學習任務。因此在幼兒教師可以把握好游戲設計的分寸，保證課堂游戲不僅包含豐富的趣味性，還包含本質教學目的，同時具有提升幼兒學習能力的作用，促使學生自主加入教學課堂，并自主完成課堂學習，消除幼兒對教學活動的抵觸感。

四、在游戲教學中培養獨立自主意識

教師作為幼兒園教育活動中的關鍵引導者，其對幼兒的教育直觀影響著幼兒對知識以及部分價值觀的認知與理解。游戲教學模式的核心目標在于，確保幼兒可以通過游戲的方式展開學習，從而具備相應的學習技巧。因此，幼兒教師在具體實施游戲教學法的過程中，不但要為幼兒講解文化知識，還需要重點培育幼兒的綜合能力，并非單一地將實現教學目標作為最終的教育目標。教師需要盡力為幼兒提供充足的自主探索機會，鼓勵幼兒自主完成各項學習任務。比如，幼兒教師在實施課程教學活動的過程中，不妨先帶領幼兒明確相應的游戲實施規則等，隨后組織幼兒自主進行操作，教師則需要在旁邊安靜地觀察，在適當的時候對幼兒遇到的問題進行引導教育，使其逐步憑借自身的探索到達成功的彼岸。在此教學環節中，幼兒教師憑借在旁邊觀察的方式，能夠深入了解每一位幼兒的學習基礎、個性特點等有關信息，這對于教師的后續教育工作具有很大的幫助，促進幼兒教師對自身教學模式的革新，從而有效指導幼兒學習。

五、結束語：

綜上所述，對于幼兒教育改革工作而言，游戲教學模式的實際運用及有效融合具有十分重要的意義。對此，幼兒園教師必須充分認識到游戲教學活動的積極作用，加大對游戲教學元素的探究力度，切實達成游戲教學模式和幼兒園教育活動有機結合的目標。在此過程中，需要保證幼兒可以自主加入游戲教學活動中，實際滿足幼兒的個體化發展需求，基于幼兒教師的有效引導，鼓勵幼兒自主表達自身的想法，推動幼兒本身核心素養與學習能力的健康發展。

參考文獻：

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