探索初中語文古詩詞教學模式

陜文明

摘要：中國文化博大精深，古詩詞蘊含著中國幾千年來的探索和思考，具有很強的教育意義。古詩詞獨特的藝術表現雖然充滿魅力，但在理解的過程中，對學生語言能力的要求還是比較高的，容易出現一系列的教學問題。因此，中學語文教師也應加強處理古詩詞教學難點的任務，提高學生的學業成績，這對中國傳統文化的傳承和發展具有重要意義。從這個角度出發，本文就初中中國古詩詞教育的探索新路徑和現狀提出一些建議，僅供參考。

關鍵詞：古詩詞;初中語文;教學研究

引言

語言是所有學科的基礎。初中語文不僅傳授知識給學生，也完成了傳承文化的使命，是我國傳統文化的一個很好的體現。因此，中學語文古詩詞教學不僅可以有效地向學生傳播知識，還可以拓寬學生的知識面，一些古詩詞可以促進學生對歷史、人文、地理知識的吸收。本文旨在闡釋中學古詩詞教學研究。

1.初中語文古詩詞教學的價值

中學語文考試教學對學生的全面發展有很大的促進作用。古詩詞是中國傳統文化的載體，是學生欣賞古典文化的有效途徑。此外，它對傳播優秀詩歌具有積極意義，可以通過理解各種詩歌的結構，在學習詩歌的過程中接觸各種形式的詩歌，提高創作詩歌的能力。

2.初中語文古詩詞教學現狀

2.1缺乏學習興趣

古詩詞的語言通常含糊不清，給學生的學習造成了很多障礙。學生在學習的時候很容易脫離心理，從而阻礙中學生參加考試。在回答考試相關問題時，原文意思不準確，所以準確率不高，沒有成就感，進一步降低了學習考試的興趣。

2.2 學習動機不明

在大多數中學生眼中，文言文是古人的作品，與現代人的生活古詩詞的表面知識，也是受應試教育所迫，不得不學的。這種學習心態必然不能學好古詩詞。

2.3教學法片面

很多學生考試的時候像無頭蒼蠅一樣，到處亂撞，這主要和老師的工作能力有關。中學語文教師本身在現代教育體系中仍然使用過時的教學方法和觀念，因為他們沒有深入了解改變教學方法對課堂教學成果的影響。這種單調乏味的閱讀理解課打壓了中學生的主體性，違背了“以學生為中心”的素質教育教育理念，導致學生學不會考試。

3.初中語文古詩詞教學研究

3.1營造學習氛圍，激發學習興趣

古詩詞用非常精巧的句子表達非常豐富的內容。正是這個特點，學生在學習時頭暈目眩，都想著古人為什么不能多寫幾個字。因此，在中學語文古詩教學中，教師可以采用情境化的教學方法，營造適宜的學習氛圍，激發學生的學習興趣，在課堂上與教師同步思考等方面。例如，唐代詩人陳子昂的《燈幽舟臺歌》是一首懷舊的悲歌，一首傷害現在的悲慘人生，形象地表現了詩人獨立而無法解釋的孤獨。在教授這首詩時，教師可以選擇合適的圖片（例如，建筑物俯瞰建筑物的圖片）制作PPT課件，在展示PPT時，配樂同時播放，在學生和學生之間產生共鳴。作者感受到壓抑已久的悲傷和憤怒，當理想破滅時，作者的孤獨和怨恨“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”

3.2提高教學技能和培養學習主動性

學生是教與學的主體，這是每位中學語文教師應時刻牢記的教育理念，教師需要轉變教學思路和方法，把課堂“還”給學生。與小學相比，中學生的語言表達和概括能力有了顯著提高。因此，教師應從預備階段就采用適當的教學方法培養學生的積極思維。以“愚公移山”為例，教師可以利用網絡資料制作“微課”發送給學生，讓學生利用課余時間和家長一起預習。講座中，首先由學生講述自己的預想和遇到的困難，學生互相幫助溝通解決困難，最后由老師一一解答學生的問題。通過采用“微課”的形式，學生不僅可以深刻領會課文中所傳達的勇敢和堅持的精神，還可以促進中學生主動學習思維的培養。

結語

總之，古詩詞離我們現在的生活還很遠，但是古詩詞中出現的藝術觀念、語言和節奏之美對中學生的學業和生活產生了深遠的影響。初中語文教學在中學語文教學中占有很大的比重，起著非常重要的作用，中學語文教學不僅傳授書本知識，還拓寬了學生的知識面，增加了優美詞句的積累，豐富素材的庫存使用。當然，為實現中學教育的真正價值，教師應不斷提高教育素養，采用多變、適宜的教學方法，激發學生學習古詩詞的興趣，培養學生主動的學習思維。綜上所述，雖然初中古詩詞教學中是中學語文教育的重要組成部分，但初中古詩詞教學中教育仍存在一定的問題，影響學生對情感和藝術觀念的有效理解。初中古詩詞教學中還鼓勵中學語文教師積極創新和優化現有的教學方法，提高學生文學素養的培養，并通過讓學生了解在學習過程中需求的魅力和古詩詞的文化意義，推動古詩詞教學，使初中語文古詩詞教育質量和效果進一步提高。

參考文獻：

[1]廉靖宇.初中語文古詩詞教學現狀及新路徑探索[J].讀寫算，2020（12）：142.

[2]陳素文.初中語文古詩詞教學現狀及新路徑探究[A].中國管理科學研究院教育科學研究所.2020年教育創新網絡研討會論文集[C].中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2020：2.

[3]代蕾.初中語文古詩詞教學現狀及新路徑探索[J].華夏教師，2020（09）：42-43.

[4]金雪蕊. 初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2021（5）：88.