幼兒科學探究能力培養與學習方式的研究

林玉文

摘要：隨著新課改的不斷深入進行，學前教育受到人們的廣泛關注，如何促進幼兒科學探究能力培養與學習方式的轉變成為教師關注的重點。教師要積極利用科學領域教育游戲化的教學引導幼兒積極參與科學探索活動，發揮幼兒的積極主動性，提高幼兒的興趣和好奇心，提高在科學探索活動中發現問題、解決問題的能力。本文針對如何開展幼兒科學探究能力培養與學習方式，提出自己的見解，希望對促進幼兒的全面健康發展，達到素質教育的目標做出積極貢獻。

關鍵詞：幼兒;科學探究能力;培養;學習方式

引言

幼兒好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個特點，有效利用科學領域教育游戲化的教學，提高幼兒的學習興趣，培養幼兒在科學探索活動中發現問題、解決問題的能力，這對于幼兒的健康成長具有非常重要的意義。教師要鼓勵幼兒積極參與科學領域教育游戲化的教學，并且要多加思考，針對教學中的一些現象提出自己的疑問，然后自己努力獲得答案，或者求助于其他同學和教師，最終解決問題。以此增強幼兒的探索能力，轉變學習方式，促進幼兒思維能力的發育，實現幼兒綜合素質的提升。

一、在科學探索活動中培養幼兒的探索興趣

興趣是最好的教師。因此在科學探索活動中，教師要積極利用幼兒的好奇心，使幼兒對科學探索活動的學習產生濃厚的興趣，這也有利于培養幼兒發現問題、解決問題的能力。幼兒園科學探索活動包含多個學科領域和各種生活實際，教師要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的話題或領域，進行指導性教學，提高幼兒的探索能力，實現幼兒探索能力的提高，達到新課程教學改革的目標。在具體的科學探索活動中，教師可以選擇猜水果的游戲教學法，讓一組幼兒背對多媒體屏幕，另一組幼兒對屏幕上的水果進行提示，依次進行。以此讓幼兒在游戲的過程中進行科學探索，提高幼兒對科學探索活動的好奇心，達到科學探索活動教學的效果。

二、利用信息技術，提高幼兒的觀察力

觀察是科學探索的主要方法之一，當幼兒觀察事物時，可以幫助他們集中精力。例如在觀察雞蛋的科學探索活動中，教師可以以信息技術為媒介進行教學。教師可以提問“請告訴我，蛋殼的外觀是什么樣的？從內部看蛋殼是什么樣的？ ”然后運用信息技術進行內部展示。教師以這種方法鼓勵幼兒通過觀察事物發現并解決問題。仔細的觀察能夠有效幫助幼兒獲得問題相關的答案，教師要注重培養幼兒的觀察力，一味的要求幼兒的具體做法只會阻礙幼兒觀察能力的提升，從而阻礙他們積極的探索能力的提高。因此教師應當給予幼兒一定的空間，使幼兒在觀察中提高探索能力[1]。

三、利用科學探索活動提高幼兒的想象力和推理能力

想象力是思考的火花。在科學探索活動中，幼兒需要尋找答案并根據所學到的知識得出結論。在這里提高幼兒的想象力和推理能力尤為重要。例如可以對幼兒進行浮力教學，針對船只是否能夠載無數人的問題，教師可以進行實驗，將一個塑料盤子放在水中，模擬船只浮在水面上，然后通過往上加石頭的方式，看盤子是否會沉沒。讓幼兒想一想，加了很多的石頭后，盤子是否還會漂浮在水面上。教師再以實驗的方式，得出船只會沉沒的結論。以此提高幼兒的想象力和推理能力，這對于幼兒探索能力的培養是非常重要的。對于無法現場模擬的問題，也可以運用信息技術，通過實驗的方式，得出正確的結論，提高幼兒對于科學探索活動的認知，達到素質教育的目的。

四、鼓勵幼兒找出事物的因果關系

科學探索活動的主要目的是培養幼兒的探索能力，轉變學習方式，從而鼓勵他們積極尋求答案。比如在教幼兒認識磁鐵的科學探索活動中，在一個玩具中放入一個磁鐵，另一個玩具放入另一塊磁鐵。通過兩個玩具的吸引和排斥，讓幼兒找出其中的原因，發現其中的奧秘。然后教師在這個科學探索活動中，可以展現同性磁鐵相斥、異性磁鐵相吸的有趣視頻，激發幼兒的探索意識，使幼兒通過觀察、思考，得出兩個玩具中各有一塊磁鐵，是磁鐵之間吸引和排斥而帶動兩個玩具吸引和排斥，從而解決這個問題。幼兒在科學探索活動實踐過程中，提高了自己的動手能力、觀察能力，為培養探索能力提供了有效的支撐。

五、建立良好的師生關系，促進幼兒科學探究能力的培養

在幼兒學習過程中，老師的態度和專業水平在很多情況下都會影響幼兒的表現。與幼兒建立良好的師生關系能夠積極鼓勵幼兒參與學習，老師也可以在幼兒的學習過程中發揮更重要和積極的作用。興趣是開展科學探索活動的最重要條件，因此與幼兒建立良好的關系尤為重要，為此特提出了以下幾點意見：（1）多交流。例如，教師在培養幼兒科學探究能力的過程中，與幼兒一起建立適當的學習目標，同時在做思想性工作時多交流，能夠幫助幼兒發現自身的不足;（2）尊重幼兒自主性。教師要在探究式教學過程中，做到充分尊重幼兒，提升幼兒的學習水平，同時要做到內心的鎮定，控制內心的發脾氣，遇到問題及時解決;（3）鼓勵幼兒積極提問。對于幼兒的問題，要積極進行解答，以使幼兒能夠及時獲取想要的答案。同時要充分了解他們的想法，使幼兒愛上科學探索課程[2]。

結論

綜上所述，幼兒在科學探索活動中獲得探索能力是非常重要的，教師要積極的采取在科學探索活動中培養幼兒的探索興趣、利用信息技術，提高幼兒的觀察力、利用科學探索活動提高幼兒的想象力和推理能力、鼓勵幼兒找出事物的因果關系、建立良好的師生關系，促進幼兒科學探究能力的培養、培養幼兒的自信心，提高幼兒參與科學探索活動的積極性等有效措施，促進幼兒積極思考，培養科學探究能力。同時在幼兒園科學探索活動中，要注意因材施教，根據幼兒的不同特點，開展有針對性的探索活動，有效促進幼兒綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]劉佩佩.幼兒園科學探究活動中教師存在的問題與對策研究[J].學園：學者的精神家園，2015（34）：108-114.

[2]彭海蕾，馬富成.當前幼兒園科學教育中存在的問題及其對策[J].內江師范學院學報，2011（9）：119-121.