家園共育培養幼兒良好閱讀習慣

黎靜

摘要：幼兒教育一直以來都是教育的根基，對于學幼兒的發展具有十分重要的意義。而小朋友的發展過程中，家庭環境也是十分重要的一環。只有教師和家長更好的溝通合作才可以最大化的培養孩子們的良好閱讀習慣。幼兒只有在幼年時期就形成良好正確的閱讀習性，才能夠對于以后的學業發展建立良好的學習基礎。這其中不但老師要擔負起十分重要的責任，家長也應該樹立好榜樣。只有這樣才可以讓幼兒有一個十分溫馨正確的學習環境，更好的創造屬于孩子們的明天。

關鍵詞：幼兒教育;教師目標;良好習慣

隨著社會的不斷發展，對于嬰幼兒的教育也越來越重視。而形成良好的閱讀習慣，不但對于幼兒的身心健康發展起到良好的幫助。對于幼兒以后的生活學習都能夠起到輔助的作用。只有幼兒在嬰幼兒時期打下良好的閱讀基礎才可以呈現出最好的效果。而家長作為孩子啟蒙階段最重要的老師之一，應該肩負起身上的重要責任，多和孩子溝通。了解孩子的想法，通過和幼兒園老師的共同合作交流，才可以更好的構建孩子美好的童年。只有幼兒更好的擁有一個良好的閱讀習慣，才能夠讓孩子受益終生。本文，通過對于幼兒時期如何家園共育培養孩子良好的閱讀習慣進行淺析，為幼兒園時期的教育事業貢獻一份薄弱的力量。

一、利用興趣教學引導，增加幼兒閱讀興趣

教師在教學中應該利用幼兒的學習興趣，培養幼兒對于知識的探索欲望，只有幼兒不斷的對于閱讀產生學習興趣，才可以更好的讓幼兒更好的形成自主學習的價值觀。教室應該在教學中打破傳統的教學模式，讓幼兒愿意主動去養成閱讀的習慣。教師通過激發幼兒的閱讀興趣，一方面可以讓學生在課堂上更好的集中注意力，另一方面家長也應該更好的給孩子樹立榜樣。通過耐心教導，先通過孩子愿意接觸的書籍來進入孩子的世界中來，學會和孩子做朋友，讓孩子無時無刻都能感受到閱讀的力量所在。

例如在《十萬個為什么》這本書中，為了更好的讓孩子閱讀圖書，教師應該通過興趣教學引導，讓幼兒更好的對于圖書中的問題產生學習興趣，通過老師的講解以及有趣小知識的普及，推動孩子的主動學習，只有孩子在閱讀的過程中更好的感受到興趣，教師才可以引導孩子產生閱讀習慣。同時老師通過布置課下作業，讓孩子和家長進行溝通交流，讓家長更好的融入到孩子的世界當中來。只有孩子感受到尊重和理解，才可以形成良性循環，為以后的發展和習慣養成奠定良好的基礎，更好的努力向上。

二、利用賞識教育教學，增強幼兒閱讀自信心

老師在教學中應該注重孩子的自信心的建立，老師和家長應該積極鼓勵孩子的想法，讓孩子有一個寬松的學習環境。通過樹立孩子的自信心，讓孩子變得愿意主動閱讀圖書，敢于和老師家長溝通。讓老師和家長成為孩子的好朋友。只有還孩子充分信任老師和家長，才可以更好的調動孩子的積極性。通過循循引導讓孩子不在害怕閱讀，開始愿意主動閱讀。增強孩子的自信心，才是最好的方法。

例如在《格林童話》這本書中，教師應該通過布置問題，讓孩子們在閱讀過后進行問答，讓孩子得到肯定，只有孩子在得到肯定之后才會愿意更加投入的去閱讀圖書。教室應該注重孩子的閱讀習慣的養成，通過賞識教育，讓孩子對于閱讀感受到快樂和向上。同時教師應該和家長進行合作和交流，在家中，家長多給予孩子肯定，對于課本的內容，多問孩子，讓孩子主動閱讀圖書，讓孩子在家中多得到鼓勵。只有老師和家長共同努力，才可以更好的為孩子養成良好的閱讀習慣做出努力，更好的構建孩子美好的明天。

三、利用家園合作教學，培養幼兒閱讀習慣

幼兒時期的教育過程中，老師具有十分重要的作用。但是家長也具有不可磨滅的地位。由于這一時期的孩子心智還不成熟，家長也應該時刻注意孩子的思想和身心健康。通過家長和教師的共同合作，才可以更好的讓孩子形成良好的閱讀習慣。通過老師和家長的共同努力，做到及時溝通，對于生活中的問題和閱讀上的困難，及時了解，要擔負起身上的主要責任。承擔起應該有的態度。同時家長應該做好孩子的榜樣，及時和老師進行溝通談話，隨時隨地的了解到孩子的動向，只有這樣才可以更好的推動孩子的輝煌明天。

例如在《十萬個為什么》這本書中，教師應該和家長及時溝通，讓孩子的身心發展都能夠得到了解。在閱讀十萬個為什么的過程中，教師多鼓勵孩子對家長進行提問，激發學生的主人翁精神。讓孩子更好的得到肯定。同時家長應該多具有耐心，對于孩子的問題不應該踢皮球，多溝通，幫助孩子共同面對困難。只有這樣才可以更好的讓孩子愿意主動閱讀圖書，讓孩子更好的感受到閱讀的快樂，只有孩子感受到閱讀的快樂，才能夠推動孩子更好的形成良好的閱讀習慣，為今后的閱讀奠定穩定的基礎。

幼兒時期的孩子是一個人最天真最可愛的時期，家長不要把責任都推動到老師身上，一定要共同合作，通過因材施教，鼓勵孩子和賞識孩子，才可以更好的讓孩子感受到閱讀的快樂和重要性，讓孩子從被動學習變成主動學習，只有這樣，才可以更好的構建美好的明天。為孩子以后的發展和閱讀奠定良好的基礎。