《0的認識》教學設計

梁英

[教學內容]

一年級人教版小學數學上冊第30頁內容及練習六。

[教材分析]

本節課是在學生認識1—5的知識的基礎上進行教學的。教材以游戲“摘蘋果”導入，設置了學生感興趣的活動情境，鼓勵學生觀察、思考、探索0的含義，并在真實情境中體會0的實際意義。

[學情分析]

這是剛入學不久的一年級新生，學生已經有了一定的生活經驗，但還不能對知識進行提煉。而對于“0”，學生在幼兒園階段已經有了初步的認識，這節課主要讓學生通過游戲活動自主學習，培養學生的各項能力，并養成認真書寫的好習慣。

[課程資源]

利用教材、數字卡片、多媒體、游戲組織教學，以便使課堂教學效果更加顯著，學生參與度更高。

[教學目標]

知識與技能：通過觀察與實踐活動，讓學生知道0的兩種含義;規范0的書寫，使學生能規范整潔的書寫0。

過程與方法：在觀察、思考、討論、探索等學習活動中，激發學生的學習興趣和自主學習的意識，培養學生的想象力、合作探究的能力，并養成認真書寫的好習慣。

情感、態度與價值觀：體會0在日常生活中的運用，初步培養學生用數學的眼光觀察事物的意識。

[教學重難點]

重點：聯系生活實際，體會“0”的含義。

難點：0的書寫方法，理解“0”的兩個含義。

[教法和學法]

教法：通過啟發、引導，發現0的含義。

學法：讓學生在觀察、思考、討論中探索。

[教學準備]

教具：課件，直尺，田字格。

學具：直尺，田字格，1---5的數字卡片和一張空白卡片。

[教學過程]

一、情景導入

師：同學們，秋天果實都成熟了，老師也為大家帶來了大家最喜歡吃的水果（出示課前準備好的蘋果樹粘貼在黑板上），樹上的蘋果真誘人啊，誰來數數樹上一共有幾個蘋果呢？

師：現在我們一塊來摘蘋果吧！（學生參與摘蘋果）誰來說說樹上現在剩下多少蘋果了？

師：我們再來摘一個蘋果，（學生摘蘋果）現在樹上還有幾個蘋果？

……

摘下最后一個蘋果（老師摘蘋果）

師：現在樹上有幾個蘋果？

學生匯報

師：是的，0和我們學習的1到5的數一樣，都是數字。同學們還在哪里見到過0呢？

學生匯報。

師：同學們的觀察真仔細，0在我們的生活中是無處不在的，這節課我們就一塊來認識它。

板書課題：0的認識

二、創設情境，探究新知

1、揭謎底——認識0的含義一：0表示沒有

（1）課件演示猴子吃桃

師：左邊第一個盤子里有幾個桃子？用幾表示？

學生匯報

師：小猴看到桃子忍不住吃了一個，還剩幾個？用幾表示呢？

學生匯報

師：小猴接著又吃了一個，盤子里還有嗎？

師：大家想一想：這時用什么數字表示呢？

同桌互相說一說，然后匯報。

師總結：當盤子里一個也沒有時，我們就用“0”來表示。

板書：0 ? ?讀作：零

師問：“0”表示什么？（0表示一個也沒有）

（2）師：在我們生活中有許多關于0的故事。現在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數字表示呢？

（教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發出聲響，學生紛紛猜測。）

（3）你能舉出用“0”表示的例子嗎？

2、直尺上的0——認識0的含義二：0表示起點

師：通過剛才的學習，我們知道0可以表示什么都沒有，是不是所有的0都表示一個都沒有呢？

學生獨立思考，匯報。

師：請同學們拿出自己的直尺，讀讀直尺上的數，你發現了什么？

學生匯報

師：這個0表示什么意思？

學生說各自的理解。

師小結：0在直尺上表示起點。

師：（課件出示直尺圖）同學們認真觀察直尺圖，看看0排在誰的前面？為什么排在它的前面？

3、書寫0

（1）師：我們已經認識了0。你能說說0像什么樣嗎？

（2）教師在田字格示范寫“0”

師：想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：從上到下，從左到右，起筆和收尾處要相連，要寫圓滑。

師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。然后伸出手指，跟著老師在桌子上寫一個0。

（3）打開課本，描紅課本第30頁，比一比看誰描寫的美觀整齊。

（4）在準備好的空白卡片上寫0。

三、鞏固提升

師：我們已經認識了5、2、0、3、1、4這6個數字寶寶，他們想讓你們給他們按順序排一排。想一想，“0”為什么這樣排？

學生用數字卡片擺一擺，鼓勵不同的排法。

請學生上臺演示。

四、全課小結

師：現在，請大家想一想，我們這節課學習了哪些知識？你有什么收獲呢？

[板書設計]

0的認識

田字格 ? ? ? ? 0 ?讀作：零

“0”的含義：1、表示什么也沒有

二、表示起點

[教學反思]

本節課，我以活動導入，調動起學生的學習積極性。在教學過程中，讓學生在生動有趣的故事情節中體會從有到無這個動態的變化過程，更好地理解0的含義。

在整個教學過程中，引導學生體會0在日常生活中的運用，讓學生發現數學就在自己身邊，數學并不難，從而激發他們學習數學的興趣。

當然，在教學0的書寫時，學生書寫的比較差一些，在以后的教學時多加練習，相信會越來越好的。