幼兒園科學小實驗初探

王欣 朱靜

關鍵詞：幼兒園;科學小實驗;活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

科學實驗具有較強的實操性、變化性、趣味性和思考性，能夠最大限度地激發(fā)幼兒的學習興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，是一種非常有效的教學途徑[1]。當前，幼兒園科學小實驗在幼兒園教學中應用非常廣泛，是幼兒獲取科學知識的最佳途徑。為了使科學實驗的有效性得到提升，科學實驗內容的選擇、材料的投放、教師指導作用的發(fā)揮以及實驗記錄都要進行科學的調整。這樣才能夠有效地啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的各項能力。

一、開展幼兒科學小實驗的重要性

萊辛曾說過“好奇的目光常常可以看到比他希望的看到的東西更多”所以，要讓孩子們積極參加科學實驗，多參與，多開展腦力活動，滿足孩子們發(fā)現和解決問題的強烈愿望，在幼兒園開展小科學實驗，獨立探索各種自然事件。反復實驗指導兒童的觀察、討論和科學活動的內容、形式、方法、現象和結論，為今后的科學研究和兒童研究打下良好的基礎。很多諾貝爾獎獲獎者小時候都經歷過實驗。許多科學家不斷增加的經驗也給我們展示了。科學實驗的興趣和能力要從一開始就培養(yǎng)出來。

（一）有助于提高幼兒的思維能力

幼兒思考問題的能力低下，并且思考問題粗在單一性和片面性。與此同時，更多好奇的幼兒想要探究問的最終結果，想要得知問題的來龍去脈，因此，有必要通過有效的科學經驗幫助他們開展研究。同時，良好的學習實踐可以鍛煉其協(xié)調眼睛的能力，提高幼兒發(fā)散思維能力[2]。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識以及合作能力

有些復雜的實驗，需要幾個孩子的合作完成。有些實驗甚至需要多個小組的合作。因此，各負責人應慎重行事。只有做好每一個環(huán)節(jié)，才能完整地實現整個復雜的科學實驗。同時在實際操作的過程中，孩子們不斷討論實驗的科學活動內容，從而進一步提高他們的團隊合作意識以及的合作能力。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

孩子們好奇，容易問問題。因此教師要教師尊重兒童的心理特征和需求，鼓勵他們創(chuàng)造積極和創(chuàng)新的態(tài)度和激情。教師必須發(fā)現并保護兒童的創(chuàng)新能力。觀察和發(fā)現兒童的好奇心和興趣，欣賞和觀察對兒童的剝削，不要輕易否定兒童的創(chuàng)新表現[2]。當孩子們用粘土塑造不同的動物形態(tài)時，他們的作品質量不是很好，但老師必須對孩子們進行鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

二、幼兒園如何有效開展科學小實驗課

為了激發(fā)幼兒們對科學知識的興趣，滿足好奇心和探索欲，開展科學實驗是幼兒們理想的選擇和良好的機會。科學發(fā)現小型科學實驗不僅有助于改善兒童的手和大腦，還有助于理解簡單的科學現象和發(fā)現。因此我提出一下幾條建議來促使科學小實驗的順利開展。

（一）實驗內容通俗易懂易操作

科學活動豐富多樣，但應考慮兒童的年齡和認知特點。應優(yōu)先考慮科學內容、有趣和易于理解的內容，選擇小型科學實驗。材料準備：長吸管和剪刀;一瓶牛奶，一瓶水。實驗操作：使用空瓶子，倒入半瓶以上的水;用剪刀剪下大約三分之一的吸管，使吸管分開，但仍有一個小連接;將吸管彎曲到凹槽處，然后將最長的吸管插入水中。當習慣在水中時，用力吹吸管，聽聲音，調整吸管在水中的位置，聲音會再次改變。

（二）數字化教學

使用多媒體教材不僅可以讓孩子們更好地理解科學經驗，還可以讓他們在課堂上演示。觀察優(yōu)秀的科學經驗并提高課堂教學的效率和質量是簡單而明顯的[2]。當然，這是幼兒園可以與家長和孩子一起進行的活動。父母的參與是使孩子和父母快樂的教育形式之一。父母鼓勵孩子了解自己的技能，這對他們的身心健康和發(fā)展有很大幫助。

（四）教師發(fā)揮啟發(fā)性引導的作用

在幼兒園實施高質量的科學實驗中，教師必須充分發(fā)揮主導作用。首先，用啟發(fā)性的語言給孩子們打開思考之門的鑰匙。例如，在觀察花開順序的科學實驗中，老師可以提醒孩子們同時放四種不同類型的紙睡蓮，然后觀察四種花的開花順序。這樣可以激發(fā)孩子的興趣，最終達到科學體驗的目的。其次，在小型科學實驗的背景下，教師應根據兒童解決問題的動機，有意識地為兒童設置障礙還增強幼兒對實驗學習的信心。

（五）創(chuàng)造有利的實驗條件

教師要為幼兒園深入開展故障活動創(chuàng)造有利條件。首先，保證足夠的實驗時間。孩子們參加小規(guī)模的科學實驗，老師給孩子們足夠的時間、耐心和期望來激勵孩子。讓他們思考和觀察實驗現象，并獲得實驗結果。例如，對于“種子發(fā)芽過程”實驗的內容，教師可以鼓勵孩子在家播種，觀察發(fā)芽過程。家長可以幫助注冊。第二，幼兒園應為兒童提供廣泛的實驗材料，以滿足小規(guī)模科學實驗的學習需要。最后，老師和孩子們一起建立了一個科學實驗區(qū)，開展研究和實驗活動，以創(chuàng)造有利于環(huán)境的條件[4]。

三、結論

眾所周知幼兒階段是學習科學是最好的時期科學小實驗是引起幼兒進行科學探索的較好途徑。就在我們的身邊無處不在，讓我們利用有限的知識結合無顯得科學實驗一起助力幼兒的健康成長吧。

參考文獻

[1]俞清桂.幼兒園如何開展科學小實驗活動[J].科幻畫報，2021（05）：140+142.

[2]冀俊芳.淺談幼兒園里的科學小實驗[J].考試周刊，2019（98）：163-164.