英語高考對高中英語教學的反撥作用

李悅笑

摘 ?要：高考改革一直是高中英語教學的重點研究內容。無論在考試分數方面，還是高考內容方面，都在朝著全面發展的形勢前進。從宏觀角度來講，當前高考對英語課程改革帶來了新的挑戰，如何加強對改革的研究，明確英語高考對高中英語教學的反撥作用，是英語教學優化提升的重要研究內容。

關鍵詞：英語高考;高中英語;英語教學;反撥作用

反撥作用指的是考試對于教學的影響，也可以稱之為反撥效應。反撥作用有著正負的分別，如果考試對教學有著良性的影響，能夠促進教學質量提升，就可以認定為正面反撥作用，而反之則為負面反撥作用。高考是決定學生未來發展的考試，對于高中英語教學來講，反撥的影響更加明顯，所以需要充分的挖掘英語高考對教學的正面反撥效應，從而有效改善英語教學。

一、高考對高中英語教學的正面反撥作用

我國考試具有幾千年的歷史背景，無論是古代，還是現代，高考都有積極的一面。能夠充分滿足社會發展的需求，為社會中的各行業選拔人才，并提供相應的依據。學校能夠根據學生在高考中的分數，來評估教學的質量，家長們也可以通過成績來了解學生的學習成果。由古到今以來，成績對于學生來講非常重要，對于學生未來的發展影響非常大。所以很多學生參與學習的目的在于有一個好的高考成績，進入自己夢想的大學。而有著這一目標，讓學生產生了不斷的學習動力。

例如在英語聽說（Listening & Speaking）中，為了獲得良好的成績，學生會在日常學習的基礎上，通過觀看英語影片來提升英語水平，提高聽說能力。還會通過聽廣播，來提升聽說水平。高考也為教師的工作進步提供了方向，促進教師不斷實現課程改革，豐富教學內容，從而實現教學的創新。高考內容也是教師教學參考的重要資源，從學生的成績來看，可以了解學生的薄弱項，便于教師重新對課程做出調整，探究新穎的教學方式，從而構建科學的教育理念，提升教學質量和水平。同時，學生在高考中得到了理想的成績，對教師來講也是莫大的鼓勵，并為教師的教學創造了動力來源。

二、高考對高中英語教學的負面反撥作用

高考一直是我國非常重要的一門考試，家長與教師、學生，都將高考的成績作為了衡量學習質量、教學水平的重要標準。在此基礎上，教師自然而然的將高考內容作為了教學的重點，在教學中一味的側重于考試教學，但忽視了對大綱的重視以及學生綜合能力的鍛煉。并且，目前很多高考英語試題的內容、方向較為多變，甚至存在不科學的地方。

比如，2021年廣東新高考英語試卷總分為150分，學生聽說20分，閱讀理解、七選五占據50分，完形填空占15分、語法填空占15分，而寫作為40分包括應用文和讀后續寫兩部分，但是在學生日常應用中很少用到的語法卻能夠占據試卷的55分。直接影響了教學的有效性，讓教師不得不改變教學方式，甚至要求學生采取死記硬背的方式來牢記高考的范文與短語。高考對于教學的影響是深遠的，自然對作業的影響也是極大的，在設計作業中，教師主要側重于對詞匯、語法的練習，對于學生綜合能力的鍛煉卻受到了忽視。

三、挖掘高考正面反撥作用研究

首先，要制定完善的考試體制，當下考試的制度屬于一種“一考定終身”的制度，已經不能滿足對學生英語綜合能力的評估。而評價學生的英語水平要從多元化方向發展，例如對于學生的理論、能力等測試，結合教師的評估來綜合決定，從而為學生提供公平的學習機制。

其次，要科學設計考試內容。結合2011年的廣東省高考來看。在我國屬于最早一批的考試改革。把以往試卷中的筆試部分轉變為了聽說（Listening & Speaking）與筆試兩方面，聽力考試占據總試卷的10%分數，這種考試的模式非常值得參考，并且建議大幅度的提高聽說考試在總體試卷中的分數占比。同時，還要適當的減少語法在考試中所占的內容面積，擴大閱讀理解、作文等方面的分數占比。作文與閱讀理解是考量學生英語綜合運用能力的關鍵環節，所以應當作為重點考試內容。

最后，教師在教學中應當及時的轉變教學觀念，除適當參考高考的考試內容外，還要積極的了解教學大綱標準，有效開展課堂教學，從而培養學生的學習方法，提升英語知識的應用能力。在課堂中，還要增強互動性，鍛煉學生的聽說能力，提高英語表達水平。并且，教師要真正的意識到學生在課堂中的主體地位，通過激發學生的興趣，來培養學生主動學習的習慣，轉變傳統課堂中的被動學習地位。在日常教學中，教師要鼓勵學生多接觸生活中的英語內容，如收聽英語廣播（BBC＼VOA＼CRI），以及觀看原聲視頻、電影等等，還可以定制英語雜志，或與外國人面對面交流，也是豐富學生英語知識，提升英語水平的關鍵。通過接觸英語，來發現英語學習的趣味性，從而將英語知識融合到日常生活里，體會學習的快樂，實現自我水平的提升。

四、結語

總體來講，高考一直是我國高中英語教學的重點參考內容，這是不可置否的，但是教師在教學中要理性的看待高考對于高中英語教學的反撥作用，明確高考在教學中的正面效應與負面效應，通過轉變教學觀念來積極的優化課堂，從而降低高考對英語教學反撥的負面影響，發揮正面作用，才能推動學生綜合水平的提升，讓學生實現“聽、說、讀、寫”水平的整體提高，為學生的高考、學習、發展創造良好的基礎。

參考文獻：

[1]朱學恒. 淺談高考英語寫作測試對高中英語寫作教學的反撥作用[J]. 校園英語， 2019（46）：1-1

[2]謝雪金.廣東省高考英語口語考試對高中生口語學習成果的反撥作用[J].明日，2021（18）：1-1.

[3]胡佳麗.高考英語閱讀題對英語閱讀教學的反撥作用[J].英語畫刊：高級，2021（6）：2-2.

（作者單位：江門市新會陳瑞祺中學，廣東 ? 江門 ? 529157）