芻議綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透

唐秋平

【摘要】目前，化學(xué)工業(yè)對自然環(huán)境造成了非常嚴(yán)重的破壞，并且化學(xué)工業(yè)是化學(xué)知識在實際生活中的具體應(yīng)用。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該滲透綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;高中化學(xué)教學(xué);策略分析

目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展及人們生活的不斷提高，環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，對于化學(xué)工業(yè)來講，破壞問題非常嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的迫切需求。在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)時，教育工作者應(yīng)該以綠色化學(xué)理念進(jìn)行滲透和分析，化學(xué)知識在實際生活應(yīng)用中雖然為人們帶來了便利，但是對于日常環(huán)境的破壞也是非常嚴(yán)重的。綠色化學(xué)理念是指在化學(xué)學(xué)科中滲透綠色環(huán)保意識，從而在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)后培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

一、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)課堂中的有效滲透

1.充分利用綠色化學(xué)教學(xué)資源

目前，在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)時，教材是開展教學(xué)的主要輔助工具之一。在高中階段，教材內(nèi)容涉及許多環(huán)保的知識點(diǎn)，作為教育工作者，應(yīng)該在教學(xué)時充分利用綠色化學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，能夠優(yōu)化教材內(nèi)容，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的講解和分析，適當(dāng)運(yùn)用綠色化學(xué)知識概念進(jìn)行講解。例如，在教學(xué)《塑料、纖維和橡膠》和《最簡單的有機(jī)化合物一甲燒》這兩節(jié)課中。通過讓學(xué)生掌握一些化學(xué)的主要性質(zhì)，來對知識點(diǎn)進(jìn)行掌握，能夠?qū)Y源的循環(huán)利用有所了解，增強(qiáng)更多環(huán)保意識。

2.與現(xiàn)實生活進(jìn)行密切聯(lián)系

在日常的生活過程中，有許多化學(xué)知識能夠與此相連，化學(xué)物質(zhì)及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)存在與日常生活的各個方面。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)氛圍，能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)與現(xiàn)實生活進(jìn)行更加密切的聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠想象到自己日常生活的習(xí)慣和內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的化學(xué)污染問題，并且認(rèn)識到污染的嚴(yán)重性。比如，教師在對化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行講解時，可以利用酸雨這一自然現(xiàn)象，講述它的形成過程及相關(guān)危害，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，提高學(xué)習(xí)能力。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透方式

1.有效設(shè)計化學(xué)實驗狀態(tài)

在學(xué)習(xí)化學(xué)時，化學(xué)實驗是幫助學(xué)生進(jìn)行掌握知識點(diǎn)的最為方便的途徑。教師在對學(xué)生的化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行講解時，可以利用有效的化學(xué)實驗向?qū)W生呈現(xiàn)出相應(yīng)知識點(diǎn)，并且可以自主設(shè)計一些綠色化學(xué)理念的簡單實驗，讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過不斷的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。比如，在學(xué)習(xí)《鎂條在空氣中燃燒》這節(jié)實驗課時，教育工作者可以開展一些有趣的實驗，讓學(xué)生能夠沉浸其中，通過一系列的分析和處理，向?qū)W生解釋做這種實驗的目的，并且使每位學(xué)生都能夠參與其中，進(jìn)行更好的交談和互動。

2.利用綠色化學(xué)實驗原料

在化學(xué)課的教學(xué)過程中，許多化學(xué)實驗都會出現(xiàn)五彩繽紛的化學(xué)現(xiàn)象，只有運(yùn)用化學(xué)實驗，才能夠在講解化學(xué)知識點(diǎn)的時候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的記憶力。對化學(xué)課進(jìn)行有效實驗，是為了讓學(xué)生能夠更加直觀地看到實驗的結(jié)果，便于學(xué)生觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識點(diǎn)時，盡量采用無毒無害的實驗材料來進(jìn)行，避免環(huán)境的污染。如，在《白磷自燃》這一實驗中，如果使用白磷來進(jìn)行化學(xué)的實驗，就會產(chǎn)生有害物體，所以換Mg2Si來進(jìn)行實驗時，展示Mg2Si在水面上的自燃現(xiàn)象，并且用這一現(xiàn)象向?qū)W生解釋這種實驗方式，只能夠水解產(chǎn)生SiH，并不會對環(huán)境造成一定的危害。

又如，在對試紙進(jìn)行使用時，在使用試紙檢驗溶液的性質(zhì)時，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測溶液的玻璃棒點(diǎn)試紙的中部，觀察試紙顏色的變化，判斷溶液的性質(zhì)，使學(xué)生都能夠在觀察實驗的同時，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力及增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

3.對化學(xué)實驗廢品進(jìn)行綠化處理

在高中階段的化學(xué)課中，化學(xué)實驗是必不可少的，完整的化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生反應(yīng)物和反應(yīng)產(chǎn)物，對于反應(yīng)產(chǎn)物來講，就是俗說的實驗廢品，對于有關(guān)實驗廢品的處理，教師應(yīng)該以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行處理。能夠?qū)嶒炦^后的廢渣廢液進(jìn)行回收，根據(jù)有關(guān)要求，對實驗后的廢品形態(tài)進(jìn)行回收和分解，減少對環(huán)境的破壞作用，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4.利用信息技術(shù)概念模擬化學(xué)實驗方式

對有關(guān)化學(xué)實驗的有害物質(zhì)操作過程中可能會發(fā)生相關(guān)實驗事故，不僅會威脅到師生的安全，也會對大氣環(huán)境造成威脅。因此，教師在日常的實驗過程中，應(yīng)該將一些高危的化學(xué)實驗品進(jìn)行控制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離高毒化學(xué)物質(zhì)。由于目前我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)正在廣泛應(yīng)用，教師可以利用計算機(jī)制作整個實驗過程，在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生進(jìn)行播放講解，這種方式不僅僅提高了師生的人身安全，避免了環(huán)境的威脅，還能夠通過新型的講課方式加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解。

三、結(jié)語

總的來講，教育工作者能夠有效運(yùn)用綠色化學(xué)資源來對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的教學(xué)，并且與現(xiàn)實生活進(jìn)行密切關(guān)聯(lián)，設(shè)計綠色化學(xué)實驗，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂安排，并且采用綠化實驗教學(xué)材料的方式處理實驗廢品，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、化學(xué)實驗?zāi)芰Γ约氨Ｗo(hù)環(huán)境的意識。

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責(zé)任編輯? 羅燕燕