動(dòng)作游戲：玩轉(zhuǎn)球球（30~36月齡）

羅橋

2.5～3歲的幼兒在肢體動(dòng)作的力量、速度、靈活性和協(xié)調(diào)性等方面有了顯著提升，身體的控制能力越來越強(qiáng)。球狀物是該年齡段幼兒十分青睞的玩具之一，不同材質(zhì)、大小的球可以衍生出多種玩法，大一點(diǎn)的球（如皮球、足球、籃球）可以踢、拍、打，小一點(diǎn)的球（如絨球、乒乓球、海洋球）可以吹、傳、摸、運(yùn)等。幼兒需根據(jù)球本身的大小和材質(zhì)以及制定的玩法和目標(biāo)靈活調(diào)整并控制身體。球類運(yùn)動(dòng)有助于提高幼兒的空間智力，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)身體動(dòng)作的靈活性和控制力，多人一起玩還能發(fā)展協(xié)作意識(shí)和能力。接下來介紹幾種簡(jiǎn)單又有趣的球球玩法。

·關(guān)鍵動(dòng)作：吹

【能力發(fā)展】

1.掌握正確吹氣的方法。

2.能根據(jù)不同游戲場(chǎng)景控制吹氣的力度、角度。

3.萌發(fā)主動(dòng)想辦法解決問題的意識(shí)。

玩法一：吹球大闖關(guān)

材料準(zhǔn)備：雙色絨球若干，吸管兩支，彩色膠帶一卷。

游戲介紹：

1.先在桌面中間用彩色膠帶建立一條分界線，準(zhǔn)備相同數(shù)量的雙色絨球若干，按顏色分別放置在桌面兩端，兩名幼兒分別站在桌子的兩邊，同時(shí)用吸管努力將自己方的絨球吹向?qū)Ψ綀?chǎng)地。在一定時(shí)間內(nèi)看誰吹到對(duì)方場(chǎng)地的絨球多。

2.設(shè)定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，一名或多名幼兒一起從起點(diǎn)用吸管同時(shí)吹球，看誰率先到達(dá)終點(diǎn)。

3.用彩色膠帶在地面上貼出一條彎曲的軌道，要求幼兒在不用手碰球的前提下通過吸管吹氣，將絨球從起點(diǎn)沿著規(guī)定路線（不出邊界）吹到終點(diǎn)。

玩法二：水上乒乓球

材料準(zhǔn)備：裝滿水的杯子若干，乒乓球。

游戲介紹：先將裝滿水的若干杯子圍成一個(gè)圈，在其中一個(gè)杯子上方放置一個(gè)乒乓球。然后讓幼兒拿著吸管向乒乓球吹氣，讓乒乓球依次飄過每個(gè)杯子，繞一圈后回到起點(diǎn)。

另外，也可以將裝滿水的杯子擺成兩豎排，邀請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行比賽，看誰的乒乓球最快被吹到最后一杯水上。如果過程中乒乓球被吹到杯子外面，需要把球放回到起點(diǎn)重新開始。

小貼士：水上乒乓球游戲中，由于幼兒年紀(jì)小、肺活量不大，一定要事先將水杯注滿水，從而降低游戲難度，提高幼兒的自信心。一開始時(shí)，幼兒容易出現(xiàn)吹得非常用力或?qū)χ蛳蛳麓档葐栴}。這時(shí)，教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒多次嘗試，尋找正確吹氣的方法。通過親身體驗(yàn)，幼兒會(huì)逐漸掌握該游戲的技巧，認(rèn)識(shí)到吹氣的力度和角度很關(guān)鍵，吹氣時(shí)不是力氣越大越好，而是要注意吹氣的方向，水平吹氣更有利于將乒乓球向前移動(dòng)。該過程非常考驗(yàn)幼兒吹氣的控制能力和耐心，也有助于鍛煉幼兒積極尋找解決問題辦法的能力。

·關(guān)鍵動(dòng)作：取

【能力發(fā)展】

1.促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育。

2.能夠留意并辨別生活中常見物體的特征。

玩法一：襪中取球

材料準(zhǔn)備：海洋球若干，長(zhǎng)短不一的襪子若干（襪口盡量小一些）。

游戲介紹：教師將球裝進(jìn)襪子里，請(qǐng)幼兒想辦法取出來。當(dāng)幼兒已基本掌握取球方法后，可鼓勵(lì)其嘗試將小球裝進(jìn)襪子里再取出。

玩法二：蒙眼猜猜猜

材料準(zhǔn)備：皮球、玩具球等球類玩具，橘子、蘋果等球狀水果。

游戲介紹：一開始游戲時(shí)，允許幼兒觀察并觸摸桌面上放置的所有球狀物品，提前感知不同物品的特性。然后將幼兒的雙眼蒙住，讓其通過摸、捏、聞等方式猜猜手上拿的是什么。隨著幼兒感知覺的發(fā)展和對(duì)游戲玩法的熟悉，可以直接拿出一些常見物品供幼兒蒙眼猜測(cè)，并嘗試說一說感受到的物體特征。

小貼士：襪中取球游戲中，教師要鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋嘗試不同方法，比如可引導(dǎo)幼兒使用摳一摳，倒過來甩一甩，或雙手交替從襪子底部將海洋球往上推等方法。上述動(dòng)作都有助于促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，從而提高左右手的協(xié)調(diào)能力。

·關(guān)鍵動(dòng)作：傳

【能力發(fā)展】

1.提升大肌肉動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力。

2.發(fā)展初步的社會(huì)交往能力。

3.能理解并遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。

玩法一：腳丫傳球

材料準(zhǔn)備：小皮球。

游戲介紹：一名幼兒A將皮球放到雙腳上，用雙腳將球傳給另一名幼兒B;幼兒B雙腳接住球之后，轉(zhuǎn)身再將球傳給下一個(gè)人，依次類推進(jìn)行游戲。對(duì)于動(dòng)作發(fā)展弱一點(diǎn)的幼兒，可以適當(dāng)降低游戲難度，允許其在接到球后，把球拿在手上轉(zhuǎn)身，然后再用腳將球傳給下一個(gè)幼兒。當(dāng)全班幼兒初步掌握傳球技巧后，可進(jìn)行分組比賽，也可將全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，在一定時(shí)間內(nèi)合作進(jìn)行連續(xù)傳球游戲。

玩法二：夾球向前沖

材料準(zhǔn)備：海洋球，大皮球。

游戲介紹：設(shè)定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師和幼兒在起點(diǎn)面對(duì)面站好，幼兒的小腳踩在教師的大腳上，兩人借助身體部位合作夾一球，配合著慢慢挪向終點(diǎn)。可替換不同大小的球、更換夾球的方式等，不斷升級(jí)游戲難度，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

小貼士：腳丫傳球游戲?qū)τ變荷眢w控制能力要求較高，且需要每名幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作才能順利傳球。因此，該游戲不僅有助于幼兒增強(qiáng)身體控制能力，還能夠增強(qiáng)同伴之間的互動(dòng)，初步萌發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在游戲中，教師應(yīng)始終以鼓勵(lì)、肯定為導(dǎo)向，積極給予幼兒正面回應(yīng)，維持并逐步提高幼兒主動(dòng)游戲的積極性，幫助幼兒體驗(yàn)玩游戲的趣味性和成就感，增強(qiáng)自信心。另外，教師作為游戲的觀察者、合作者和引導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)幼兒的能力和興趣靈活調(diào)整游戲規(guī)則，支持幼兒在探索創(chuàng)造性的游戲中全面發(fā)展各項(xiàng)能力。