張立立,鄧慶緒,鮑玉斌,周 綱
(東北大學計算機科學與工程學院計算機國家級實驗教學示范中心,沈陽 110819)
為響應黨中央“鄉村振興”戰略[1],助推產業繁榮和社會繁榮,發展壯大鄉村產業,拓寬農民增收渠道,推動智慧農業的應用[2],培養具有綜合科學素養、深厚的鄉村情懷、創新創業職業技能和團隊合作精神的新型計算機類人才,是項目設計的終極目標。發展智慧農業,是壯大鄉村產業、拓寬農民增收渠道的重要方面,能夠為一些資源枯竭型城市發展綠色經濟提供解決方案[3],對于保持農村社會和諧穩定、不斷提高廣大農民的獲得感具有重要意義。
在實際場地安排智慧農業實驗,需要進行多場景實地考察,造成課程時間周期長,學生人身安全問題不能得到保障,實驗檢測效果不明顯,并且沒辦法重復練習和體驗。智慧農業實際應用場地多在郊區農田中,實際場景也不會允許大量學生進入現場實驗,因此通過虛擬環境和虛擬實驗,可以讓所有學生都有機會參與實驗項目,鍛煉學生的分析和解決實際問題的能力。因此利用虛擬實驗可以解決實驗環境匱乏的弊端、實驗對象的特殊性問題和跨學科資源共享的難題。
本實驗教學項目,突破智慧農業的一般應用場景,采用“不澆水的花盆,不換水的魚缸”室內版的小型智慧農業系統典型應用—魚菜共生情景實訓系統,讓學生了解基于物聯網的智慧農業系統的設計和運行過程。……