芻議初中地理教學中學生讀圖能力的培養

鄒小強（山東省高青縣第二中學 256300）

在初中地理教學過程中培養地圖閱讀能力能夠幫助學生深刻理解所學知識，同時還能提高學生學習效率。因此，地理教學中要充分認識培養讀圖能力的重要性，并加強對學生讀圖方法的指導，從而培養讀圖能力和綜合素質。

一、地理教學中培養學生讀圖能力的意義

培養學生讀圖能力不僅有助于激發學生學習興趣，而且能夠幫助學生提高地理學習效率，對于初中地理教學有非常重要的作用和意義。

1.有助于培養學生的學習興趣

地理學習離不開地圖，地圖可以說是地理語言的表達形式，只有會讀圖才能化繁為簡，幫助學生理解復雜的地理知識原理和地理現象，促進空間觀念的形成，提升學生地理核心素養。此外，地圖的使用有助于情境的創設，起到活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，活躍學生思維的效果，對激發學生學習興趣有很大幫助。地理學科對學生綜合能力有較高的要求，但因為學生理解能力有限，再加上地理知識的涵蓋面廣和跨度大，只靠自己的能力，學生難理解復雜的地理知識點。針對這種情況，要多發揮教學道具的優勢，借助地球儀以及各種地圖將復雜的知識點簡單化，幫助學生梳理知識點，構建完整的知識架構。這對學生的讀圖能力就有了一定的要求。學生需要了解各個地區地理特征的差異，同時掌握地圖的三要素以及經緯度相關知識，只有讀圖能力提高了，學生才能快速精準地從地圖中獲取自己需要的信息，降低知識理解的難度，從而提高學生自主學習的積極性。

2.有助于快速定位地理空間位置

地理定位是初中地理教學的重要內容之一。學生需要掌握中國地理和世界地理的人文環境與自然環境的相關知識，而基礎就是能夠快速準確地定位地理空間的位置。不使用地圖，學生僅靠空間想象很難精準定位地理空間的位置，更無法明確地理事物的相對位置、海陸位置以及經緯度。而借助地圖可以向學生形象直觀地展現不同區域地理位置的差異，幫助學生在腦海中快速構建空間地圖，將各區域的空間位置繪制出來，形成深刻印象，提高學生地理核心素養。例如，地區所處經緯度不同，那么獲得的光照也不一樣，同時氣候和地形也會因為經緯度的差異以及海陸位置的不同發生變化。借助地圖學生對地理空間的相對位置會有更深刻的認知和理解，實現快速精準定位。

3.有助于培養學生想象和創造力

讀圖能力是思維能力的重要體現，在讀圖過程中學生的思維會處于活躍狀態，主觀能動性也得以發揮，學生通過自己的努力分析問題和解決問題，對想象力和創造力的培養具有深遠影響。和文字相比，地圖描述知識點的方式更加形象生動，如地形的特點、資源的分布、經緯度規律和區域的面積大小等，地圖語言更符合學生的認知特點，學生不論是思維能力還是探究問題的能力，都能獲得巨大的提升。為了發揮地圖的優勢和效果，要科學使用地圖輔助教學，指導學生讀圖方法和技巧，提高學生讀圖能力，讓地理學習變得更加簡單高效。

二、初中地理教學中學生讀圖能力的培養

教育家陶行知先生曾經說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”地圖能否發揮出價值和作用取決于學生是否具備讀圖的能力，讀圖方法的差異會直接影響讀圖的效率。因此，要指導學生掌握正確的讀圖方法，培養學生良好的讀圖習慣，快速從地圖中獲取對自己有用的知識信息，提高地理學習效率。

1.明確閱讀地圖的名字和目的

地圖的種類非常多，在初中地理學習中會接觸到各種各類的地圖。比如，交通圖、人口圖、地形圖、氣溫圖、降水圖等，想要從地圖中獲取有用的信息，首先要知道這幅地圖展現的內容是什么，所以讀圖前要先閱讀地圖的名字，根據圖名明確地理學習中讀圖的方向。

2.注意觀察地圖的注記和圖例

地圖上的數字和符號都有特殊的含義，明確這些圖標的意義可以幫助學生讀懂圖。教師要指導學生地圖中注記和圖例分別具有哪些地理意義，增強學生對地圖的認識，在讀圖過程中要注意觀察這些圖例，通過其含義快速定位自己要找的事物，掌握地圖包含的地理信息。此外，還要關注地圖中的點與線，分析分布規律，有助于學生對地圖的合理應用。比如，如果隨著地形高度發生變化，點和線有規律且均勻鋪開，那么可以從地形圖角度分析地圖，記錄地理要素單位數量的變化規律，從而形成空間觀念。因此，要引導學生熟練掌握圖例、方向以及比例尺等基本要素。這樣不僅可以提高學生讀圖的效率和準確率，還能鍛煉學生創造性思維能力，巧妙運用地理知識分析、解決地理問題。

3.科學鍛煉學生地理繪圖能力

讀圖能力不僅體現在觀察地圖上，還需要學生具備繪圖的能力，通過對地圖的繪制實現知識的重構，從而構建完整的知識架構，同時讓學生對地圖細節的把握更加到位。此外，可以將各類地理圖冊進行匯總，讓學生熟練把握各類地理圖冊的關聯性，構建完整的地理關聯圖，這樣可以降低地理學習的難度，提高學生自主學習的動力，同時進一步鍛煉學生的繪圖能力。例如，在教學《疆域》這節課時，準備一張沒有標注省區名稱的中國地圖，要求學生根據自己對中國城市地區位置的印象將地圖填充完整，通過這種方式引導學生回顧所學的知識點，達到及時鞏固和增強記憶力的效果。

4.學會由點及面進行全面分析

讀圖的關鍵是分析圖，從地圖中尋找自己需要的知識信息，然后將其歸納整理，分析和提取關鍵信息，總結歸納地理規律和地理特征，掌握各地理要素間的聯系，從而理解地圖的地理意義。例如，可以將分布圖和統計圖相連接。通過分析統計圖可以獲取豐富的地理信息，在地理學習過程中學生也經常需要從各類統計圖中獲取自己需要的數據，但統計圖蘊含的信息是有限的，有助于總結特征卻不能分析出成因，因此，需要將分布圖和統計圖相連接，實現空間緯度和時間緯度相互轉換。例如，在學習《世界的氣候》的時候，為了區分各種氣候的特征，了解各種氣候在世界各地的具體分布，特意將“世界氣候分布圖”和“世界氣候類型直方圖”相關聯，啟發學生從時間角度、緯度因素以及海陸位置等方面分析氣候的成因以及分布規律。在信息技術的幫助下各類地圖可以集中在相同空間內容，有助于實現思維的延伸與拓展，讓學生對氣候和地理位置的關系有了更直觀的認知和感受。這樣學生的注意力可以集中到工具圖上，起到發散思維、提高思維獨立性和靈活性的目的。

總之，學會讀圖可以幫助學生更好地分析地理現象，理解地理規律，降低知識理解的難度，提高學習效率。因此，在初中地理教學中要重視學生讀圖意識和讀圖能力的培養，增強學生理性認識，借助地圖剖析地理原理，使學生養成良好的地理學習習慣。