運用電腦繪畫培養藝術創新人才

張沛力（江蘇省南京玄武外國語學校附屬小學 210008）

一、傳統繪畫與電腦繪畫之間的關系

1.傳統繪畫與電腦繪畫的區別

畫材和技法是傳統繪畫與電腦繪畫的主要區別，傳統繪畫通常使用專業的繪畫工具和材料。而電腦繪畫只需使用鼠標或數位筆，既不用反復購買昂貴的畫材，也不會讓顏料弄臟衣服；方便存取，隨意涂畫，綠色環保。傳統繪畫對握筆姿勢、測量方法、作畫步驟、專業技法也有嚴格要求，而電腦繪畫把這些都做了簡化，并且對畫面的修改和調整更簡單易操作。

2.傳統繪畫與電腦繪畫的源流關系

電腦繪畫是計算機美術的一個重要組成部分，它與現代西方藝術的發展息息相關，而現代西方藝術又受到傳統藝術的影響。由此可見，電腦繪畫的發端是以傳統繪畫為根基的，學習它們都需要具備扎實的基本功和較高的藝術造詣。作品最終的藝術涵養和視覺效果是由創作者的審美與藝術素養所決定的，所以平時仍須注重在紙張上多練習一些常規的畫法來充實自己。學生的繪畫水平越高，美術基本功越強，對電腦繪畫的構圖、造型、色彩、明暗就越有把握，所呈現出的作品質量就越高。

二、電腦繪畫的載體

1.常用軟件和適合人群

目前電腦繪畫軟件種類繁多，各有千秋，比較推薦的有以下幾種：

（1）畫時畫王

直觀的用戶界面，簡單的操作方法是數字繪畫初學者的好幫手，短短數分鐘便可得心應手，它具備五十多種仿真畫筆方便用戶靈活切換，大大地提高了創作的效率。

（2）SAI

它體積小巧，開啟快速，軟件出錯概率較低，功能簡單，界面簡潔，有較為豐富的筆刷效果和手抖修正功能，比較適合有一些繪畫基礎，對軟件操作有一定要求的人。

（3）Photoshop

廣泛用于圖像、文字、出版、繪畫等領域。豐富的筆刷、強大的濾鏡、多樣的混合模式和圖層樣式讓此款軟件有著無可匹敵的優勢，但操作難度較大，適合有很好的繪畫基礎和信息技術水平的人。

（4）Illustrator

它是一款用來繪制矢量圖的軟件，占用空間很小，其最顯著的特征是畫面在放大后不會失真。一般用于圖形、文字、標志和版式的設計，適用于需要繪制矢量插畫的人。

（5）Corel Painte

它是當今世界上最完善的計算機繪畫軟件，擁有仿天然的繪畫技術，能將傳統的繪畫方法和電腦軟件完美地結合起來，形成獨特的繪畫效果。簡而言之，Painter是專門為那些希望在計算機上進行傳統繪畫的人準備的。

（6）平板繪畫軟件Procreate

它擁有豐富的筆刷，能輕易模擬出油畫、素描、鋼筆畫、水彩等效果。圖層豐富并支持不同的疊加樣式，還擁有透視輔助，錄屏回放和視頻導出等功能，是一款易于使用的專業平板繪畫軟件。

2.電腦硬件配置

一款能讓繪畫軟件操作流暢的電腦主要依賴CPU、內存和顯卡三大部分，如果對色彩方面要求較高還需要考慮顯示器的輸出效果，最少要達到95%RGB的色域。普通繪畫型電腦的CPU一般選擇高主頻處理器，內存不小于8GB，顯卡的顯存不小于2GB，配合2048級以上壓感的數位板和筆就可以保障大部分電腦繪畫軟件的正常運行以及流暢的讀寫速度。如果使用平板電腦作畫，一般推薦IPAD和配套數位筆效果更好。

三、小學開設電腦繪畫社團的有效策略

1.社團成員的構成

教師在選擇社團人員時，首先要考慮學生的興趣。三至六年級小學生很喜歡涂鴉，當他們信息課第一次接觸電腦的時候，就特別喜歡在Windows自帶的畫圖程序中涂涂畫畫。這種近似于游戲的方式，與其年齡特征相適應，易于激發學生的學習熱情，給予他們持續獲得成功的快樂。這個年齡的學生已經具備一定的美術基礎、藝術鑒賞能力和信息技術水平，這些都為進入電腦繪畫領域提供了基礎的條件，但是對于初學者來說，唯有真正喜愛繪畫的同學才可能在不斷嘗試和克服困難的過程中堅持下來。

2.指導教師的能力

電腦繪畫是美術與信息技術的融合，應用相關軟件進行數字繪畫教學，指導教師不僅要有嫻熟的軟件操作技能，而且要具備較高的繪畫水平和美學修養，有能力在課堂上找到問題并提出建議或幫助學生修改完善作品。因此，教師必須要認識到美術知識對提高電腦繪畫教學的重要性，只有精通繪畫技巧和軟件應用，才能創作出好的作品。就繪畫而言，教師需要掌握構圖、比例、明暗、色彩等專業知識，還需要熟悉構思、構圖、勾線、上色等繪畫創作的工序。只有掌握了傳統繪畫的技能，才可以結合自身專業知識去深入研究其與電腦繪畫之間的聯系，所以，教師只擁有單項能力是遠遠不夠的。除了具備本專業的知識與技能外，還要學會將多個領域進行有效地融合，隨時了解美術的發展趨勢，讓這些新觀念、新知識、新信息合理地應用在教育中，才能跟上時代的步伐，培養和提升學生的藝術修養。

3.教學步驟和方法

（1）欣賞名作，拓寬視角

繪畫創作的依據主要由兩部分組成，一是觀察客觀事物進行臨摹或寫生，二是通過幻想進行創作。這兩種方法所呈現出的畫面效果都源于之前欣賞的積累，想要畫出優秀的作品，平時就應該養成收集并整理優質素材的好習慣。但是小學生的知識面比較窄，在短時間內自己獲得大量素材是不可能實現的。因此，教師在進行教學前必須收集并整理大量的優秀作品提供給他們，讓其體驗到電腦繪畫的視覺沖擊力，產生強烈的學習欲望。同時還要引導學生對這些優秀的作品進行深入的分析，總結構圖技巧、顏色搭配、光影效果、工具使用、創意體現等，為日后的臨摹和創作提供幫助。除此之外，傳統的藝術品也可以作為范例進行賞析，只有讓學生不斷地接觸到各種類型的素材，形成圖像庫，才能將其轉變為學生自己的繪畫靈感，有利于學生優化自己的理念、提升技術，從而創造出獨具一格的作品。

（2）拷貝線稿，夯實基礎

對于只在信息課用鼠標操作過畫圖軟件的小學生來說，專業繪畫軟件最大的不同就是它們都配備了可模擬真實繪畫的筆刷，豐富的圖層和特效工具，以及高度自由的繪畫工具。對軟件的陌生，數位筆的操作不熟練都會加大電腦繪畫入門的難度。而拷貝線稿能讓學生很容易獲得學習的熱情、興趣和成就感。當學生從教師提供的素材庫中找到自己想臨摹的形象導入軟件時，便可引入圖層的概念，引導他們在原圖之上新建透明圖層，按照原圖的外形進行描畫。這樣，就算是零基礎的學生也可以很快拷貝出線稿。這種方法常用在傳統繪畫初學階段，在電腦繪畫初級階段仍然可用，而且效果立竿見影。它既可以讓學生了解圖層的作用，又能在描畫的過程中掌握鉛筆、鋼筆之類的起稿工具，對于熟悉軟件，練習操控數位筆都起到了很好的作用。

（3）反復臨摹，提高技巧

學生經過一段時間的學習之后，已基本掌握電腦繪畫軟件的操作技巧與數位筆的使用，便可以提出更高的要求：觀察優秀的作品并進行臨摹，這也是學習傳統繪畫的第二階段。主要方法為同時打開兩個窗口，一個是使用看圖軟件打開原畫的窗口，另一個是電腦繪畫軟件操作的窗口，學生在充分觀察原圖的基礎上進行臨摹。在過程中不斷地對比自己的畫面與原圖之間的差距，并逐步修正、完善，最終達到一致的效果。為了能在日后的比賽中取得不錯的成績，還可以把歷屆獲獎的作品作為臨摹的范例。一方面可以讓學生了解獲獎需要達到的水平，另一方面使其在臨摹范例的過程中，掌握更多的工具使用和構圖、上色等技巧。學生在不斷地模仿中使用軟件得心應手，繪畫技巧明顯提升，便可以嘗試創作了。

（4）提高創作水平，喚起審美情趣

電腦繪畫屬于藝術的范疇，所以軟件操作技術是排在次要的，首先必須要明確創作的主題。一件藝術品重點在于它的思想，然后才是表達方式和技術手段。如果沒有一個好的題材，不管你有多高的技術，都無法給人以強烈的藝術感受。當主題確立之后，就要有針對性地收集大量素材，便于借鑒，豐富認知、積累經驗、提高修養，從而形成自己的觀點。形象的塑造就是通過從素材積累中提煉出特征而得來的。素材的收集方法有很多，常見的有查閱名畫、攝影、雕塑、剪紙等作品，還可以自己拍照、速寫、閱讀、旅游來積累。實踐證明，當學生的情緒調動起來后，能夠激發出極強的創造性，并能迅速地提煉出自己的創意，將它畫于紙上。初稿完成后，便可以將作品掃描進電腦用繪畫軟件中的鉛筆或鋼筆工具完成電子線稿拷貝。然后在不同的圖層上進一步補充細節，豐富畫面，最后才能上色。一幅好的作品是可以通過整體色調來表達感情和氣氛的，顏色在繪畫中具有其他繪畫語言所不能替代的特殊含義，能激蕩人類的靈魂，喚起人們的審美情感。按上述方法操作便可創作出優秀的電腦繪畫作品。

四、學習電腦繪畫的目的和意義

1.提高學習興趣，提升綜合能力

俗話說興趣是最好的老師，是學生主動學習的動力，相比于傳統繪畫，電腦繪畫工具操作方法簡便，界面更直觀，學習難度大大降低，從而保障了學生的創造性表現。陶行知先生提出“教學做合一”的教學理念，學校應抓住這個契機，引導他們正確地欣賞和學習。在教師的引導下，學生鑒賞和臨摹優秀的作品，建立起正確的學習理念，形成良好的學習習慣，在與他人交流的過程中逐步形成自己獨特的審美取向和風格偏好。通過探索尋找感興趣的主題，不斷提升思想認識，追求個性與自我價值。隨著時間的推移，學生不僅對電腦繪畫，甚至對傳統繪畫的知識與技能都產生了濃厚的興趣，從而達到教育教學的目的。在小學開設電腦繪畫社團有助于彌補傳統美術課堂教學的不足，豐富校園文化生活。這樣，既能使學生的愛好得到充分的發展，又能使他們的情感得到升華，綜合素養得以提高。

2.緊跟時代發展，培養創新人才

當前我國已進入全面建設社會主義現代化國家的新階段，提高國民綜合素質，培養創新能力已成為關鍵，但是，目前我國在某些領域仍然面臨人才短缺的情況。而中小學是人才培養的黃金時期，也是解決人才短缺的關鍵時期。隨著時代的發展，中小學美術課程應不斷引進新的藝術理念和教學方法，從而推動基礎教育改革和發展，培養創新型人才。