中小學德育建設方法探究

葛成潔（清華附中一體化學校常熟市常清中學 215500）

陶行知先生說：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”重視道德化教育，以倫理組織社會，這是中國教育傳統文化的顯著特點。德育研究面臨著日益復雜的多元化、多樣化世界的挑戰。這就需要我們在德育建設工作中更加完善內容，使之能夠適應各水平階段學生的發展，在學生學習過程中，中小學學習階段是學生全面發展、全面發育的重要階段。在這個階段，學校的德育建設實施對學生的成長及三觀的形成具有非常重要的意義。針對中小學德育工作的建設，本文將從以下幾個方面進行展開。

一、德育建設中加強活動形式的多樣化

傳統的課堂教育已漸漸不能適應現階段新時代的發展和學生的創新思維，在這種形式下，德育工作需要進行適當的轉型和創新。

1.德育建設和家庭教育相結合

德育是立人的根本，家長作為學生的第一任老師，在德育教育中起著重要的作用。同時，在家庭教育過程中，家長需要轉變教育的思想和觀念，掌握德育的變化與要求，樹立起“以人為本”的教育理念。優秀的家庭教育需要引導學生樹立正確的三觀。注重在家庭生活中培養學生獨立生活的能力，幫助學生處理各種困擾，隨著學生的成長，家長需要轉變身份與學生交流，可以是“朋友”“姐妹”甚至“兄弟”的身份和學生平等交流，這種方式讓學生能夠真心與家長溝通。家長也要以身作則，為學生樹立正確的榜樣，對學生不能夠過分溺愛，通過榜樣示范的力量影響孩子。同時，家長也需要及時了解學生的內心想法，可以同學生深入溝通，及時了解學生的內心，與學生建立起平等交流的聯系，讓孩子主動接受教育，幫助孩子樹立正確的三觀。

2.把德育工作從課堂中延伸至課外

喜歡玩耍是中小學學生的天性，德育工作可以與學生的“玩”有機結合，讓學生在輕松快樂的氣氛中接收到新的認知。主題班會與“運動”“游戲”“實踐”相結合，打破走出課堂的形式主義，讓學生去經歷、去感受，然后，教師加強引導，讓學生從被動接受到主動吸收，更加有利于學生的發展。

3.打通學科界限，建立多學科相結合的德育模式

串聯各個學科，讓學生在課堂中體會豐富有趣的德育體驗。比如，把體育與數學課程相結合，在運動過程中穿插數學知識點，學生能夠既鍛煉又思考；將語文、政治、美術課程相結合，讓學生把一個個政治案例畫出來，并用語言描述出來；也可以讓學生自由發揮，根據自己的特長與任何一門學科或幾門學科串聯起來，進行德育培養的過程中鍛煉學生的思維。

4.把德育工作與社會相結合

學校是一個小家庭，社會是一個大家庭。學生慢慢走向社會，走向自己的工作崗位，在中小學期間可以讓學生接觸一些未來的職業場所，初步了解工作內容和主要責任，體會到工作的不易，進而讓他們理解父母、老師、其他工作的人，培養學生的敬愛之心。

二、德育建設中班主任要不斷加強自己的專業能力，提高個人魅力

在道德教育過程中，班主任的榜樣力量非常重要。我們不能只用說教的方式，而應該為學生樹立榜樣讓學生直觀感受，利用榜樣力量更好地進行德育工作。當然，多樣化形式的德育教育可以進一步豐富班主任的工作，只要我們事先將每一項活動的各個環節計劃好，一切課程、一切活動都可以達到德育教育的目的。對于中小學生來說，他們身心尚在發育，缺乏抵御外界不良誘惑的能力，合理開展德育工作，可以對學生的思想與行為產生有效約束。這時，班主任的主要任務就是落實與推廣班級德育工作，幫助學生培養正確的價值觀念，伴隨素質教育的實施，我們對學生綜合素質的培養高度重視。班主任在開展德育工作時，應充分結合各種教育，在班級管理中更加有效地對德育工作進行深入滲透，通過理論知識學習與實踐方法探究，共同引導學生樹立良好的德育思想。

三、德育建設的探究和創新

1.因人而異 因材施教

每一位學生都是一個獨立的個體。他們有自己的思想意識，我們在對其進行德育教育的過程中需要因人而異，因材施教，發現每一位學生身上的閃光點進行德育教育。例如，對于團隊協作能力不強，但是個人能力較強的學生，教師可以安排學生參加集體性質的活動，努力讓學生融入集體活動中；而對于合作能力較強而個人能力較弱的學生，教師可以布置單獨的任務目標，鍛煉個人學習能力；對于調皮、好動、不遵守紀律的學生，教師需要以身作則，建立學生學習的榜樣等方式。利用多樣的學習方式從根本上解決學生在德育學習過程中遇到的問題。教師在班級里面應該多開展以德育主題的教學活動，把教學和德育有機結合起來，做到文化課過程中處處學德育，德育學習過程中處處學習文化課。

2.建立豐富多彩的德育教學形式

豐富多彩的教育教學方法可以幫助學生提高學習效率。因此，教師在德育教學的過程中，可以將枯燥的理論知識用圖片、圖形、音頻、視頻、動畫等多種形式立體地展現給同學們，同時，教師也可以在教學過程中針對某一個知識點用德育的視角分析與教學，達到教學和德育的有機結合。德育教育不能僅限于課堂之上，教師可以帶領學生走出教室，在保證學生安全的情況下進行戶外教學，利用團隊合作，小組合作、個人展示、知識競賽等多種形式，結合圖片、音頻、視頻、錄像等多媒體輔助進行德育教育，讓學生在快樂游戲的過程中學習德育知識，既能夠提升學生的學習興趣，又可以增加學生的學習效率，因此，豐富多彩的德育教學形式必不可少。

四、結語

中小學德育工作的建設主要是學校和家庭共同配合進行教育，家校合作過程中單獨一方面很難做到高效率的德育教育。在家庭里，父母需要以身作則給學生樹立榜樣，需要經常和學生進行深入溝通，及時了解學生的心理動態。在學校里，教師需要根據不同水平年級的同學，制定不同的德育教育方法，并且德育建設的方式應該趨向于多樣化、多元化，把教育和德育有機結合起來，利用多媒體輔助豐富德育建設的形式，提高學生學習的興趣和效率，同時，德育建設是有必要借鑒美學、藝術、心理等方面的研究成果，全方位發展學生的綜合素質，建立健全人格，讓學生在幸福快樂的氛圍中生活和學習。