加強高校體育短跑項目課程思政建設的思考

華衛(wèi)平

習近平總書記在全國教育大會上指出：“要樹立‘健康第一’的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》中要求，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。體育類課程要落實課程思政的要求，樹立“健康第一”的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學生提升全民族身體素質(zhì)的責任感。

短跑項目是大學生體育測試項目中必不可少的運動項目，也是高校體育教育教學、比賽訓練的重要項目，主要包括100米、200米、400米，都是要在最短的時間內(nèi)激發(fā)自己最大的潛能取得最好成績，它具有緊張激烈、精彩刺激的特點，承載著不屈不撓、永不放棄的體育精神，是課程思政的良好載體、有力抓手。

1 高校體育短跑項目的現(xiàn)狀與問題

1.1 宣傳不夠，認知不高

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、人民對美好生活的向往和追求，越來越多新穎時尚的運動項目走入高校體育課堂，短跑項目乃至田徑運動的占比逐漸減少，選課制下的大學生選課幾率也在下降，一方面，體現(xiàn)了新時代人們體育價值觀念的認知轉(zhuǎn)移，甚至出現(xiàn)了對田徑運動的誤解誤讀，另一方面，反映了宣傳教育引導的缺失與不足。

1.2 方法落后，目標單一

教學方法的落后與目標內(nèi)容的單一，是高校田徑運動短跑項目教學的突出問題。有些教師還在沿用傳統(tǒng)的機械化重復化體力消耗式的教學、訓練方法，給學生帶來身心上不小的壓力和負擔，不僅影響教學成效，更是影響整體的教學氛圍和訓練情緒。

1.3 “體育”意識不夠

德、智、體、美、勞，五育并重，才能有利于學生的成長成才。受傳統(tǒng)思維和應試教育的影響，多數(shù)家長、學生多重視智育，對其他方面認識不足，對“體育”更顯出傲慢與偏見，尤其是對田徑運動短跑項目學習、訓練更是引不起興趣、提不起來勁。

1.4 教師隊伍整體素質(zhì)不高

隨著近十幾年的連續(xù)擴招，高校學生人數(shù)在不斷增多，高校師資隊伍也在不斷增加。隨之，高校體育教師的結(jié)構(gòu)在逐步優(yōu)化，師資隊伍朝著年輕化的方向發(fā)展。盡管大多數(shù)新進體育教師都是來自專業(yè)體育院校或院系，但在職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面，表現(xiàn)出參差不齊，甚至還有人出現(xiàn)某些心理缺陷。

2 短跑項目課程思政的內(nèi)容與對策

習近平在全國教育大會上指出：“要樹立‘健康第一’的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》中要求，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

短跑項目本身具有強身健體、改善精神面貌、調(diào)整心理狀態(tài)、磨礪意志品質(zhì)等作用，因而，短跑項目蘊涵了大量的思想政治教育資源，成為了思想政治教育的天然媒介和重要載體。

針對短跑項目上述現(xiàn)狀與問題，結(jié)合實際，貫徹學校提出的“無課不思政、無思政不課”，應加強體育短跑項目的課程思政建設。

2.1 牢固樹立“健康第一”教育理念

“身體是革命的本錢”，沒有好的身體，一切無從談起。“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”。“跑”是人類生來就有的一種最基礎的運動本能，短跑也就相伴而生。作為一種高強度的無氧運動項目，短跑是人體最快完成位移的主要方式。高校體育教育教學、訓練比賽中，多用、用好短跑項目，一方面，浸潤“健康第一”教育理念、養(yǎng)成良好生活習慣，另一方面，強化學生的競爭意識、擔當精神。

2.2 緊緊圍繞立德樹人根本任務

從事或承擔高校短跑項目的教師，要始終牢記“為黨育人、為國育才”的使命，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)是融為一體、不可割裂的。守好一段渠、種好責任田，一方面要求每位教師為人師表、以身作則、言傳身教，另一方面多用人民英雄、時代楷模、道德模范的榜樣力量鼓勁加油、振奮人心、凝聚力量。

2.3 更加注重愛國主義教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高美德，也是中國各民族大團結(jié)的政治基礎和道德基礎。中華民族在幾千年的歷史中形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這是我們民族賴以存在、發(fā)展的情感紐帶與精神支柱。“天下興亡、匹夫有責”“我將無我、不負人民”的家國情懷，需要從點點、時時、處處的行動中、教學中、訓練上體現(xiàn)、培育和強化。

2.4 培育踐行社會主義核心價值觀

從事或承擔高校短跑項目的教師，通過一個個訓練比賽、一次次教學活動，引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為行動擔當。

2.5 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

從事或承擔高校短跑項目的教師，在每次教學、訓練中，要學會并不失時機的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，講好故事，從而教育引導學生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導學生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

2.6 培養(yǎng)法治理念規(guī)矩意識

沒有規(guī)矩不成方圓。新時代是法治時代，現(xiàn)代社會是法治社會。體育運動也是非常講究規(guī)矩規(guī)則的，短跑項目也是一樣。在短跑比賽中，起跑犯規(guī)一次就要被罰下，這充分體現(xiàn)了規(guī)則意識、底線思維、紅線原則等。在教學中、在訓練時，講規(guī)則、守規(guī)矩，老師又帶頭示范，就會不斷提高學生運用法治思維和法治方式維護自身權利、參與社會公共事務、化解矛盾糾紛的意識和能力。

3 加強高校體育短跑項目課程思政建設的思考與建議

3.1 思想上重視是前提

貫徹落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，是一個復雜的系統(tǒng)工程，但搞好課程思政，特別是短跑項目的課程思政，從根本上說，還在于“重視”二字。光說不練不行、蜻蜓點水也不行。上下同欲、持續(xù)跟進，才會有成效。短跑項目中師生之間的交往與對話，合作與探究，將課程思政從抽象的理念變成可見的行動，轉(zhuǎn)化成價值觀培育的實際力量。

短跑項目練習方法要密切聯(lián)系學生的生活實際。教師要想辦法提高學生的吸引力與學生的獲得感，選擇那些與學生生活相貼合并能促進學生健康生活、幸福生活的練習方法，讓學生能一學到底卻學而不厭。如以賽代練，讓學生有機會體驗運動比賽的滿足感、自我實現(xiàn)的價值感，團隊的榮譽感與自我的責任感。

3.2 行動上主動是關鍵

從事或承擔高校短跑項目的教師，在該課程思政建設中起著關鍵作用。主動認識到位、主動認領任務、主動落實見效，才能不負重托、不負信任。統(tǒng)籌教育教學、統(tǒng)籌訓練比賽，細化到每一堂課、細化到每一個細節(jié)，時刻繃緊課程思政建設的這根弦。

通過小組之間練習合作，讓學生談談練習中觸動最深的一件事。短跑項目的開放性、觀賞性、互動性，為我們提供了課程思政的良好契機。行動上積極主動，團隊的良好合作等常常又促生出不可預測的生成性教育資源，這些也是寶貴的思政教育元素。

3.3 學習上積極是核心

加強學習、不斷學習，才能跟上時代，才能完成課程思政任務。從事或承擔高校短跑項目的教師，要不斷提高人文素養(yǎng)上，博學廣記、融會貫通、古今中外，知識淵博才能更好地傳道授業(yè)解惑;要不斷提高專業(yè)技能，了解跟上先進水平，用“茍日新，日日新”的精神，跟上時代、跟上步伐;要不斷改進方式方法，使教學、訓練更科學更有效。教師通過自己的學習提高，帶動學生的全面進步。讓學生通過參與短跑，能進行自我反思并闡述體驗和啟示等。

3.4 形成各方合力是保障

政府、社會、學校、家庭、個人都要盡己所能、各盡其責，提供相應的有力的保障。政府要制定并完善必要的制度和政策，社會要形成廣泛的共識，學校要提供全力的支持和幫助，家庭要給予充分的信任和理解，老師和學生都要真投入、真認真敢作敢為、敢闖敢試，齊心協(xié)力、全力以赴，高校短跑項目課程思政建設才會結(jié)碩果。

4 結(jié)語

在新時代課程思政教育理念和要求之下，作為學校必修課程之一的體育課程、體育課重要環(huán)節(jié)的田徑短跑項目而言，要落實好課程思政要求，實現(xiàn)與思想政治理論課協(xié)同育人的目標，需在對課程思政及其屬性、高校體育短跑項目的現(xiàn)狀與問題了解分析的基礎上，精心設計并實施短跑項目課程思政的內(nèi)容，將課程思政融入全過程、各環(huán)節(jié)，提高認知、主動作為、積極學習、加強保障，形成合力，形成閉合環(huán)節(jié)，全面推進新時代高校體育短跑項目課程思政建設。

（作者單位：鄭州航空工業(yè)管理學院）