小學英語教學中培養學生自主學習能力的策略

■文/劉孟楚

英語是一門重要的語言，其應用范圍廣，語言表達方式多變，具有獨特的文化價值。針對小學生開展英語教學活動，可以有效發展學生的語言素養，創新小學英語教學模式，有助于小學英語教學活動的全面優化。

一、趣味教學，培養學生學習興趣

在實施教學活動的過程中，教師要重視自學板塊的設計，讓學生參與自主學習活動，再進行高效教學。但從既有的小學英語教學經驗來看，大部分教學都是在教師的引導下開展的，并沒有有效激發學生學習英語知識的熱情。在教學的過程中，學習者更愿意從教師那里直接獲得英語知識，而不是進行有效的英語學習。針對這一問題，學生對于以灌輸為主的英語教學模式更為抵觸。在課堂上，學生更愿意憑借記憶、朗讀來積累英語知識。學習效率低，英語學習能力得不到提升，學生自然無法形成良好的自學能力。

教師要結合學生的學習興趣開展教學工作，選擇學生關注的英語知識點實施教學活動，鍛煉學生整合知識、獨立探究英語知識的知識能力，構建全新的小學英語課堂。以譯林版三年級上冊教材Unit1Hello的教學為例，教師可以利用微課視頻與學生展開互動。第一，教師提出英語學習問題“在英語中，初次見面的兩個人是如何打招呼的”，并要求學生結合生活經驗進行表達，將所掌握的常用英語單詞應用到課堂當中，如hello、hi等，在交流的同時，幫助學生鎖定英語知識點，在教學中，結合“自主表達”的教學要求鍛煉學生英語詞匯的應用能力。……