幼小銜接階段數學課堂游戲化的設計與實施

■文/李志強

游戲活動是兒童最喜歡的活動，課程游戲化符合兒童的心理特征和認知水平，可以激發兒童的學習興趣，增強教育教學活動的效果。基于此，筆者結合一年級數學課程游戲化的教學案例，探討了將游戲化教學方式引入幼小銜接數學課堂的方法，以供參考。

一、幼小銜接階段數學課堂游戲化的設計要點

（一）教學情境的創設

為兒童創設一定的情境，可以加深兒童對數學知識的理解，幫助兒童快樂地學習數學知識。在創設情境的過程中，教師應該注意以下幾點：一是情境的創設要符合兒童的認知特點，情境所包含的內容應在兒童的理解范圍之內，以免增加兒童的認知負擔，給兒童學習數學知識帶來負面影響；二是情境創設的素材要來源于兒童的生活實踐，從兒童的實際生活出發，以更好地激發兒童對新知識的求知欲；三是情境的創設要能激發兒童的興趣，具有趣味性和新穎性，以更好地吸引兒童的注意力；四是情境的創設要與教學目標相契合，整個教學情境的創設或再現一定要圍繞課程的教學目標進行。

（二）教學目標的梳理

在開展游戲化教學的過程中，教師要在活動開始前告知兒童學習目標。學習目標可以讓兒童了解游戲活動最終要達成的效果，方便兒童結合自己的興趣愛好選擇比較適合自己的游戲。同時，學習目標可以讓兒童明白在游戲過程中的努力方向，從而更好地完成自己的游戲挑戰。……