二次美創(chuàng) “廢”比尋常
——基于回收材料的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)項(xiàng)目的實(shí)踐

■文/俞劍芬

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）明確提出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、生態(tài)環(huán)境與人類生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”讓生活中隨處可見的各種回收材料成為幼兒園美術(shù)活動(dòng)的主要?jiǎng)?chuàng)作材料，不僅能夠踐行綠色環(huán)保的理念，還能夠降低活動(dòng)成本，讓幼兒真正回歸生活和自然。

基于回收材料的創(chuàng)意美術(shù)項(xiàng)目能夠賦予幼兒園環(huán)保教育新的價(jià)值和意義，形成一種新的環(huán)保教育樣態(tài)，讓幼兒在參與各種創(chuàng)意美術(shù)項(xiàng)目的過程中充分感受藝術(shù)的新奇，從而形成環(huán)保意識(shí)。可以說，基于回收材料的創(chuàng)意美術(shù)項(xiàng)目巧妙地發(fā)揮了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，自然而然地實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教育的目標(biāo)，也相應(yīng)地豐富了園本美術(shù)課程的內(nèi)涵，使其彰顯出美術(shù)教育的生活化理念。

一、基于幼兒視角，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境

教師應(yīng)以幼兒為本，基于幼兒的視角，從宣傳、欣賞、學(xué)習(xí)三個(gè)目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將環(huán)保知識(shí)和理念巧妙地融入幼兒園的各個(gè)角落，吸引幼兒主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)，通過環(huán)境的作用，幼兒能直接得到情感的體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪。

（一）多途徑拓展——?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)材料多元化

美術(shù)材料是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要采用建立資源庫存、開發(fā)創(chuàng)意工具和挖掘特殊材料等途徑，讓種類繁多的低結(jié)構(gòu)和生活化材料成為支持幼兒開展美術(shù)創(chuàng)作的有效載體，更好地培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。……