高校體育教學中融入人文精神的有效途徑探索
——評《人文精神視閾下高校體育教學模式的理論構建》

書名：《人文精神視閾下高校體育教學模式的理論構建》

作者：張麗蓉 等

出版社：中國紡織出版社

ISBN：978-7-5639-6608-0

出版時間：2019 年1 月

定價：89 元

我國當前的高等教育發展建設以培養和提升大學生人文精神和人文素養為主要目標。在這樣的背景下，體育教育愈發受到師生的廣泛關注，體育學科教育在高校教育教學工作中的地位也得到了明顯的提升。就當前高校教育教學現狀來說，體育教育仍然圍繞應試教育開展，即過于重視理論學習和技能訓練，教學過程不重視學生主體地位的體現，使得整個教學過程不夠全面，不能達到既定的教學目標。尤其是針對大學生的人文素養的培養工作不夠到位，嚴重影響了體育教學教研工作的和諧開展。由張麗蓉等編著，中國紡織出版社出版的《人文精神視閾下高校體育教學模式的理論構建》一書介紹了體育教學和人文教育融合的途徑，希望給廣大高校體育教師的教育教學工作以啟示。

該書共包含十個章節，內容緊緊圍繞“人文精神”這一主題，歸納來說，該書共計分為三個部分：“理論部分”“需求部分”“創新部分”。其中，1-4章屬于“理論部分”，該部分站在人文精神的高度上對高校體育教學模式理論現狀進行了討論，系統性地介紹了高校體育教學內涵、價值和目標，同時分析了高校體育教育中，人文精神教學所存在的不足；5-6 章屬于“需求部分”，這部分強調了高校體育教學中，構建人文精神的重要性；7-10章屬于“創新部分”，該部分將人文精神的構建聚焦在教學方法、教學評價、教學環境、教學主體四個方面，最終形成了具有一定全面性和系統性的高效體育教學模式。除此之外，該書本著激發學生內在潛能、培養學生學習興趣、健全學生人格品質，要求在教育教學工作中，教師要選擇有效的教學方法，促進學生知識和技能、文化和觀念、情感和態度的和諧發展，保證可以達到科學和人文的有效統一，實現體育教學中人文精神價值的重新塑造。

筆者基于吉林省高等教育教學改革研究課題2020 年度重點課題：立德樹人背景下普通高校體育課程改革研究與實踐（2020285809A0030）的研究結合該書認為，在高校體育教育教學工作中，體育教師應該有意識地將各種人文精神要素融合在其中，促進學生理解和掌握。該書指出，想要真正地實現“人文精神”在高校體育教學價值重塑，首先必須先明確人文精神的價值取向，然后圍繞“中學為體、西學為用”兩個維度，以中西方體育價值觀念相互統一為基礎，達成體育教學中人文精神的構建目標。

教學工作中，教師扮演著非常重要的角色，發揮的作用不可替代。因此，作為高校體育教師，首先必須正確認識自己的責任和作用。要想有效地培養和提升廣大學生人文精神，必須保證學生可以更好地理解和掌握日常教學中的各種教學內容。傳統教學模式下，體育教師在開展各類體育教學活動的時候，往往要求學生模仿自己的動作，學生始終保持的是被動地接受狀態，學生參與教學實踐和教學互動的機會少之又少，嚴重影響學生學習體育知識的積極性，從某種角度來說，限制了高校體育教學中人文精神的有效培養和提升。為此，在實際的高校體育教學中，體育教師必須始終堅持以人為本，積極應用各種多媒體、信息化教學方式，為學生創造更多的、更加有效的教學方法，促進學生全面地掌握體育學科知識的同時，提高學生人文精神素養水平。為了更好完成人文精神教學和高校體育教學的有效融合，教學前教師要深入了解學生的實際情況，確保可以更好將人文思想理念引入到具體的教學活動中來，同時根據學生的實際情況，對教學過程進行完善和優化，讓體育教學形式可以得到根本的轉變。組織各種活動，幫助學生總結體育運動教學中的不足，同時讓學生具備人文精神理念，只有這樣學生才能以更好的狀態投入到教學過程中來。人文思想理念為體育教師的日常教學工作提供了科學的指導，實現了體育教學內容的有效延伸。在體育教學中，人文思想的融入可以讓體育教學過程變得更加豐富，同時有利于營造良好的體育教學氛圍。以人文本的教學理念，可以促進整個教學過程順利有序完成，還可以有效調動參與程度較低的學生的積極性，促進所有的學生身心都可以獲得良好的發展。作為高校體育教師，也要積極努力學習，根據學科知識和學生的實際情況，合理設計教學方案，確保可以高效完成高校體育教學任務。

《人文精神視閾下高校體育教學模式的理論構建》一書主題新穎明顯、邏輯清晰，應用系統的資料和縝密的思維對人文思想的內涵進行了分析，為高校體育教育教學指明了方向，保證了高校體育教學改革發展的有效性，值得參考和借鑒。