以車輛與交通類專業為例的工學課程思政教育路徑探索
——評《理工科大學思政課實踐教學的理論與實踐研究》

書名：《理工科大學思政課實踐教學的理論與實踐研究》

作者：饒旭鵬，劉海霞

出版社：人民日報出版社

ISBN：978-7-5115-5633-2

出版時間：2019 年1 月

定價：65 元

車輛與交通類專業的工科課程特點是擁有理論與實踐緊密結合的教學體系，通過理論課程的教學，提高學生對車輛的各種結構、性能、原理以及交通運輸系統的各種規劃、管理等的認識，通過實踐教學進一步提高學生對車輛和交通運輸各種專業知識的理性認識。近年來，思政課融入大學生專業課程學習倍受黨中央和教育部關注，思政課實踐教學的成效是各大院校的評價及考核標準之一。車輛與交通類專業思政課將專業內容與思政教育相結合，符合現代教育的要求，且可達到專業知識多元化學習作用。在車輛、交通專業教學中，教學方法一成不變沒有創新，長期采用傳統教學模式，教學方式未能做到與時俱進。近年來教材中體現了我國汽車與交通行業迅猛發展的變化，增加學生的愛國感和祖國榮譽感，同時將提高學生們的創新思維和工作熱情作為亟待解決的難題。人民日報出版社于2019 年出版的《理工科大學思政課實踐教學的理論與實踐研究》一書，由饒旭鵬、劉海霞著，構建了實踐教學新方案，收錄了理工科高校思政課改革的典型實例，從馬克思主義、教育學視角為高校思政課實踐教學改革提供了理論依據，同時從國家政策層面、教育對象發展角度為高校思政課實踐教學改革提供了現實依據，契合當代教育發展新要求。

該書全面系統地探討高校思政課實踐教學的開展應遵循的規律和原則，根據理工科大學的特殊性，總結出三大主要問題、三大規律和三大原則。積極響應國家政策，高度重視思想政治課程的開展，根據當代大學生的思想特點，遵循學生成長成才和思想政治工作規律，不斷提高學生的學習能力和理論素養；牢牢把握社會主義初級階段的基本國情，堅持因事而化、因時而進、因勢而新的基本原則，不斷提高學生的思想道德水平和精神文化生活。上述規律和原則的遵守為學生照亮理想的道路，有利于學生立德樹人目標的實現，有利于提高思想政治課程實踐教學的時效性，全力培養社會主義接班人。

由于眾多因素，特別是車輛與交通類專業實踐教學中，很難做到以學生為主體，加上學生操作訓練能力不佳，甚至有些實踐教育僅是表面基礎知識的認知，對理論知識關注度不高，掌握能力差，很少把理論知識應用到實際。該書針對實踐教學中存在實踐基地不足、管理制度不夠完善、實踐教學的認知性不夠等系列問題，結合理工科高校的學生、學科及其區域性分析并創建出“2+3”實踐教學模式，通過建立強化思政課實踐教學的制度，健全和完善實踐教學考核體系，提升師生核心素養，有利于思政課實踐教學的深度開展。

該書提出的“2+3”實踐教學模式具有創新性和實用性，實踐教學考核平臺與網絡考核平臺密切結合，堅持考核和反饋相結合的原則，通過擴充思政課實踐教學資源，提供給學生在線閱讀、線上答疑、相互溝通交流等多元化實踐活動，實現思政課理論知識與創業實踐活動的在線化、數字化管理，從而更好達到思政理論課教育目的。

該書以蘭州理工大學思政課教學案例為個案，根據概論課的現實性、原理課的理論性和綱要課的歷史性等基礎課程特點，提出“三位一體”的實踐教學模式，認為創建高校思政工作體系、清理部門責任和加強社會實踐創新探索，加強其教學體系，全面提升高校的思想政治教學質量；建立思政教師任職資格制度、強化教師培訓制度并將其納入教師考核，建立高素質思政課專職教師團隊的整體素質；同時完善思政課教學考核評價體系，全面提高學生的綜合素質和文化素養。

該書理論教學與實踐教學相結合，全面剖析了高校思政課實踐教學改革問題，將國家政策融入其中，探究具有創新性的思政課教學模式。有利于高校培養出高、精、專素質人才，更好的服務于用人單位。在當代高校思政課教學改革背景下，應建立完善教學體系，推動展開實踐教學活動，搞好、搞活實踐教學，讓學生學到知識，學到能力，這將是對各大高校的一大考驗。通過合理規劃、科學設計、統籌協調，深度參與思政的理論研究和實踐推進，可幫助大學生畢業后更加快的適應社會，對生活和工作保持積極態度，最終達到人生目標。