社會主義核心價值觀導向下高校人才培養模式的創新

楊亞楠 夏 楠 趙 兵 穆懷孜

在全球化發展浪潮之下，多元文化的交流與沖擊使得高校學生的社會主義核心價值觀教育面臨著諸多挑戰。國家也基于社會主義核心價值觀教育的緊迫性提出了立德樹人的教育目標，并要求大力推進課程思政建設，在實踐中關注高校學生的思想動態，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生增強家國意識、責任意識等。高校社會主義核心價值觀教育是綜合性的教育，不僅需要各主體之間的緊密配合，還需要教育模式、教育實踐的創新支持，以人才培養模式的創新來推動核心價值觀教育的深入開展。

一、高校學生價值觀的概念

人的價值觀會受到社會環境、文化思想、經濟發展等多種因素的影響，價值觀不同的人，判斷事物的思維、角度不同，對同一事物的看法也就不同。價值觀并不是靜止不變的，而是動態變化的。高校學生價值觀是高校學生群體表現出來的價值意識，是高校學生評判客觀事物價值和進行道德審判的標準，對高校學生的價值選擇與判斷具有引導作用，是高校學生價值心理、價值手段、價值標準及價值目標的綜合反映[1]。高校學生正處于從校園向社會過渡的關鍵期，價值觀整體相對穩定，但受到思想、文化、政治、經濟因素的影響，他們的價值觀會發生一定的變化，產生不同的行為模式與思維范式。并且高校學生價值觀又會影響到理想與信念，對學生個體的生存與發展具有直接影響。

二、社會主義核心價值觀的基本內容及價值

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，能體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀能引導人們在多元的思想、文化沖擊中保持初心，朝著正確的方向發展。高校學生社會主義核心價值觀教育具有豐富的內容，包括國家層面、社會層面和個人層面，三個層次的價值觀相互融通，構成整體。高校學生只有將個人價值觀與國家價值觀、社會價值觀統一起來，才能順應時代發展，實現個體價值。

三、高校學生社會主義核心價值觀教育的緊迫性

由于受到經濟轉型及社會綜合環境的多重影響，部分高校學生存在價值觀認知偏差、整體素養下降的問題，主要體現在以下四個方面。第一，部分高校學生缺乏良好的人文素質，人文知識掌握得較少，科學素養不高，且呈現出文理科學生兩極分化的趨勢，文科學生的科學素養普遍不高，而理科學生對人文知識涉獵較少，這對人文素質教育的實施具有很大的影響。第二，部分學生帶有明顯的功利價值傾向，精神世界貧瘠，過于追求教育的實用性，從而出現了追求功利化、個人價值取向存在偏差等問題[2]。第三，部分學生缺乏正確的擇業觀和基本的匠心精神，缺乏追求理想價值的主動性。第四，個別學生不文明、不道德的行為出現頻次較高，比如考試作弊等。

四、社會主義核心價值觀教育與人才培養之間的關聯性

（一）高校人才培養以社會主義核心價值觀教育為導向

高校作為文化傳承與優質人才培養的主陣地[3]，引入社會主義核心價值觀教育，能增強學生報效祖國、服務社會的決心，使高校學生對社會主義制度、價值體系具有深刻的認知，并將其內化為行為準則，積極落實到實踐中，以規范自我言行，提升自律能力和綜合素質，參與社會主義建設。高校應將社會主義核心價值觀作為教學過程中的抓手，引導學生在成長的過程中找到正確的方向。從本質上來說，社會主義核心價值觀教育也能推動專業教育的優化、學校管理的民主化等，從而促進新時代高等教育育人效果的提升。

（二）社會主義核心價值觀與高校人才培養目標相統一

社會主義核心價值觀與高校人才培養目標的統一主要體現為內容的統一。社會主義核心價值觀與高校學生人才培養目標一致，力求讓學生夯實專業知識基礎，掌握先進的科學技術，以核心價值觀為導向，促進先進文化的發展，使學生成為先進生產力的開拓者，將個人理想與社會理想相融合[4]。從社會層面來看，社會主義核心價值觀倡導法治社會建設，與高校學生遵紀守法行為習慣的養成具有一致性。從個人層面來看，社會主義核心價值觀倡導個體愛國、敬業、誠信、友善，這是高校學生從學校向社會過渡的基本要求，是高校學生個人素養的基本表現。

五、社會主義核心價值觀導向下高校人才培養模式創新路徑

（一）在人才培養中滲透社會主義核心價值觀教育理念

在人才培養過程中，高校應以科學的人才培養理念為導向，并對培養體系、培養方式、培養途徑、培養機制進行創新。高校應以高等教育發展訴求和原有的人才培養模式優勢為基礎，樹立新的人才培養理念，在教學過程中要以學生為本，進行民主化管理，堅持立德樹人的人才培養目標。其中，以學生為本的教育理念強調要關注學生，傾聽學生內心的呼聲，走入學生的內心世界，了解學生在思想政治、生活、學習方面存在的困惑，并給予學生針對性的指導，配合互動交流、專題教育等活動，調動高校學生的主觀能動性。高校應營造民主和諧的育人氛圍，強調師生之間平等合作，構建和諧、共榮、安全的校園環境，鼓勵學生發揮個人潛力與創新性，推動學生健全人格的塑造。在知識傳授的過程中，教師要注重學生德育素養的提升，以良好道德品質的培養為育人的關鍵，推動育人格局的重構，從而達到理想的育人效果。

（二）在專業課程教學中開展專業化教育

要想在高校人才培養模式中融入社會主義核心價值觀，教師則需要對教學內容進行相應的調整，以促進社會主義核心價值觀教育的落地，實現學生專業知識學習與社會主義核心價值觀學習的相互融合，以課堂教學為陣地，貫穿學生學習的全過程，避免社會主義核心價值觀教育與專業教學之間產生割裂，這與當前課程思政建設的初衷一致。具體來說，高校要高度重視思政教育的顯性作用，以思政理論課教學為社會主義核心價值觀教育的主陣地。此外，高校也要積極發揮專業課教學中人文素質教育的隱性作用，引發學生對社會主義核心價值觀的熱議，特別是要結合社會熱點話題，引導學生對社會主義核心價值觀進行思考，以使學生更好地接受社會主義核心價值觀教育，自覺地轉變思想認知，糾正錯誤的價值觀念，主動以社會主義核心價值觀為準則，形成強烈的榮辱觀和道德意識。在對課程內容進行調整的過程中，教師需要摸清學生的成長規律，找準專業課程與社會主義核心價值觀教育相互融合的點，找到突破口。例如，在講解專業課程發展歷史沿革時，教師可以融入理想信念教育，激發學生創新探索、努力拼搏的熱情。針對專業發展中涌現出的杰出科學家、優秀的教育人員，教師要讓學生自覺以其為榜樣，主動向榜樣看齊，感悟偉大先驅卓越的奉獻精神，讓學生站在更高的層面理解社會主義核心價值觀對人生的指導作用。

（三）將社會主義核心價值觀教育融入學生的日常實踐中

實踐出真知。為了引導高校學生樹立正確的價值觀念，并將社會主義核心價值觀落實到價值判斷與選擇中，教師應將理論教學與實踐教學進行充分的結合，讓學生在長期的社會實踐中不斷感悟社會主義核心價值觀的魅力，使學生規范自身的日常行為，樹立堅定的理想信念，使社會主義核心價值觀持續發揮育人作用。同時，高校應基于人才培養模式改革的契機，打造多元化社會主義核心價值觀教育情境與教學平臺，給學生提供更多踐行社會主義核心價值觀的機會。具體來說，教師可以社會主義核心價值觀教育為依托，開展常態化的日常教學活動，實現社會主義核心價值觀教育與常規課外活動的無縫銜接，將社會主義核心價值觀教育融入“三下鄉”社會實踐及志愿服務活動中，讓學生在參與實踐活動的過程中掌握社會主義核心價值觀的豐富內涵，加深對社會主義核心價值觀的理解，從而增強對社會主義核心價值觀的認同感。此外，教師也應基于“微時代”社會發展特征，充分利用微信、微博、貼吧、論壇等平臺弘揚社會主義核心價值觀，打造實踐基地，糾正學生在思想、行為方面存在的認知偏差，并解決學生在實踐中遇到的問題。總之，教師應引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀，并以實際行動踐行社會主義核心價值觀，使高校學生客觀理性地認識社會問題，解讀社會現象，充滿社會責任感，對社會主義核心價值觀產生主觀認同，并將社會主義核心價值觀作為日常行為的準繩。

（四）將社會主義核心價值觀教育融入文化氛圍的營造中

高校應將社會主義核心價值觀教育作為基礎性、長期性的工作來抓，并將社會主義核心價值觀融入學生的專業學習與社會實踐中，確保社會主義核心價值觀教育的全面性與全過程性，使社會主義核心價值觀教育達到較好的育人效果，促進文化氛圍的營造。文化氛圍的營造可以提升學生對社會主義核心價值觀的關注度，讓學生對社會主義核心價值觀產生認同感，以生活為教育陣地，讓學生在所處的校園環境中自覺接受主流價值觀的引導，實現校園正能量的傳播，增強校園內部凝聚力。在文化氛圍的營造中，高校應制定科學的規章制度，遵循公平、公開、以學生為主體的原則，關注學生的訴求，以學生為中心，消除學生的道德困惑。同時，在教學中，教師可發揮榜樣示范作用，以榜樣的示范效應給學生帶來更好的學習體驗，并使學生養成良好的道德品質。

（五）將優秀師資隊伍打造融入人才培養模式創新中

教師如同學生的一面鏡子，教師的價值觀對學生具有很大的影響，因此，教師應幫助學生了解自身價值觀存在的不足，增強文化自信，讓學生自覺地向正確的價值觀靠攏。同時，教師還應具有良好的專業素養和正確的價值導向。高校應打造優質的師資隊伍，真正發揮教師在學生社會主義核心價值觀教育中領路人的作用。在開展社會主義核心價值觀教育的同時，高校還應加強優秀師資隊伍建設力度，提升教師的工資待遇，健全師德建設管理體制、教育機制，完善評價機制，并制定師德考評制度。教師不僅要教書育人，還要為人師表，以身作則，自覺強化師德意識，將師德建設融入教學科研、專業學科建設、育人服務等實踐中。因此，為了提升師德建設的有效性，高校應完善師德師風評價機制，引導高校教師堅守道德底線，將師德績效考核納入教師績效考核中，督促教師嚴格要求自己，發揮榜樣示范作用。

高校學生的成長與發展關系到民族的未來，因此，高校應加強社會主義核心價值觀教育，不斷創新教學模式，引領時代發展，使學生樹立正確的社會主義核心價值觀，全面提升學生的綜合素質。