課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

鄧玉桃

（康樂(lè)縣城東小學(xué) 甘肅 臨夏 731500）

引言

閱讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，起了很關(guān)鍵的角色，它的教學(xué)也直接地關(guān)乎到了中國(guó)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。所以，學(xué)校在小學(xué)語(yǔ)文教育及課外讀物教育中，不但重視講授小學(xué)生文化及基礎(chǔ)知識(shí)理論外，更注意訓(xùn)練他們的閱讀能力和思想創(chuàng)新能力。利用課外閱讀教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，大大提高了小學(xué)生的閱讀水平。所以，在國(guó)小語(yǔ)文課程中，語(yǔ)文課老師必須注重課外閱讀教育，并不斷地改變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使用多樣化的課外讀物方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，進(jìn)而提高的語(yǔ)文素質(zhì)，并以此帶動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行全方面發(fā)展。

1.小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教師的主要作用

1.1 提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)

在學(xué)校語(yǔ)文課堂中，課外閱讀教材具有很大的意義。在課外讀書(shū)教育過(guò)程中，老師不但注重基礎(chǔ)知識(shí)能力的訓(xùn)練外，更是以小學(xué)生全方面發(fā)展為先，將培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文整體素質(zhì)放在首位，為小學(xué)生今后的學(xué)業(yè)打下了扎實(shí)的基石。課外讀書(shū)不但能夠擴(kuò)充小學(xué)生的知識(shí)面，還能夠在語(yǔ)文課的閱讀中發(fā)揮輔助工具的功能，使小學(xué)生在了解新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)迅速地把握。在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中，文字教材也同樣占據(jù)了很大的比重，而提高寫(xiě)作水平的最有效方法是通過(guò)增加讀書(shū)量，不斷地積累作文素材，通過(guò)模擬優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)與朗讀的寫(xiě)作技巧，背記優(yōu)美詩(shī)句，就這樣不斷地提高寫(xiě)作能力。

1.2 提高了學(xué)生的思維能力

讀書(shū)并不只是一項(xiàng)能力，更是一種優(yōu)秀的生存方法。小學(xué)階段是學(xué)生身心健康和思維能力全面快速健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好習(xí)慣，則可為他們今后的學(xué)習(xí)健康發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，語(yǔ)文核心素質(zhì)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)者的思維提出了更高的要求。不但要注重培養(yǎng)小學(xué)生的課外讀書(shū)教學(xué)能力，還必須拓寬學(xué)生閱讀知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量，以提升小學(xué)生讀寫(xiě)水平。同時(shí)，在要求學(xué)生閱讀課外圖書(shū)的過(guò)程中，不但要指導(dǎo)學(xué)生積累大量的優(yōu)秀詞句外，還必須注重訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的邏輯思維，以提高學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)能力和各方面才能的發(fā)揮水平，為學(xué)習(xí)者今后的學(xué)習(xí)與生活提供了基本保證。

2.目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 沒(méi)有明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文與課外讀物教育中，明確教育目標(biāo)對(duì)課外閱讀教育的效果顯得尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生閱讀文章量比較多，若沒(méi)有具體的閱讀教學(xué)目標(biāo)，會(huì)大大降低課外讀物教學(xué)效果，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)生閱讀能力的提高。

2.2 課外閱讀的指導(dǎo)方式并不科學(xué)

由于時(shí)代的前進(jìn)，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，可供查閱的圖書(shū)已經(jīng)不少，而為了在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里掌握較多實(shí)用的科學(xué)知識(shí)，教師的課外閱讀引導(dǎo)方式就十分關(guān)鍵。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)很多的語(yǔ)文課外讀物教育中心，都因?yàn)椴糠掷蠋煹妮o導(dǎo)方式不夠科學(xué)，而嚴(yán)重影響著小學(xué)的讀書(shū)積極性。

3.小學(xué)語(yǔ)文教育中課外閱讀的有效實(shí)施手段

3.1 培育了小學(xué)生優(yōu)秀的課外學(xué)習(xí)讀書(shū)養(yǎng)成良好習(xí)性

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課題教育而言，由于孩子的學(xué)習(xí)科目比較多，因而閱讀教學(xué)必須在語(yǔ)文課堂中騰出時(shí)段完成教學(xué)，同時(shí)受到教學(xué)學(xué)科的影響，也使得我們課外讀書(shū)教學(xué)深受影響。許多語(yǔ)文教育老師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文成績(jī)都與課外讀書(shū)具有很大的關(guān)聯(lián)。喜愛(ài)看書(shū)的小學(xué)生，語(yǔ)文閱讀成就與作文水準(zhǔn)都較高，但看書(shū)教學(xué)使用時(shí)間較少的中學(xué)生，作文水準(zhǔn)則較低。所以，對(duì)初中生而言，通過(guò)累積巨量的課外讀書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)，不但能夠擴(kuò)大他們的知識(shí)面，還能夠提升讀寫(xiě)水準(zhǔn)與寫(xiě)作技能，在潛移默化之中提升了語(yǔ)文成績(jī)，語(yǔ)文素質(zhì)也得以更有效的提升。所以，在小學(xué)教育初級(jí)階段是為小學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，更是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重點(diǎn)。老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣泛的課外讀書(shū)，以培養(yǎng)小學(xué)生健康的課外閱讀習(xí)慣，同時(shí)父母也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)子女認(rèn)真讀書(shū)，并帶頭讀書(shū)，以健康的家庭讀書(shū)氣氛去影響子女，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)良好習(xí)慣。

3.2 營(yíng)建美好的讀書(shū)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生課外讀書(shū)活動(dòng)積極性

對(duì)中學(xué)生而言，由于人體均處在健康的重要發(fā)展階段，對(duì)自我的約束作用還不夠，所以語(yǔ)文課堂中急需教師的引導(dǎo)。所以，當(dāng)我們國(guó)中小語(yǔ)篇教師課堂上開(kāi)展課外讀書(shū)時(shí)，就必須給每個(gè)學(xué)生營(yíng)建一種健康的讀書(shū)環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生對(duì)課外讀書(shū)的興趣和積極性。在小學(xué)生開(kāi)展課外讀書(shū)的過(guò)程中，教師也必須給與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)更需要家長(zhǎng)的配合與幫助。其次，在小學(xué)生課外閱讀書(shū)目方面，教師也應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生提供選擇的空間，并指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成看書(shū)，以形成較好的讀書(shū)習(xí)慣。另外，針對(duì)教師學(xué)員而言，可針對(duì)他們的個(gè)性和年齡差異，以及興趣不同，給學(xué)生營(yíng)建較好的看書(shū)氣氛，也可以協(xié)助學(xué)員選擇感興趣的圖書(shū)。

4.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要性

4.1 課外閱讀是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

小學(xué)語(yǔ)文教育中，由于中小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，所以當(dāng)遭受外部因素影響后，注意力很易于遷移，進(jìn)而直接負(fù)面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因而根本無(wú)法提高學(xué)生的能力。人們常言道:興趣愛(ài)好才是最佳的老師。中小學(xué)生只有有了較高的閱讀興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)積極、主動(dòng)性強(qiáng)烈地開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)言教學(xué)效果的提高。而課外閱讀也是培養(yǎng)讀書(shū)興趣的有效策略，在小學(xué)語(yǔ)文課程中，通過(guò)課外學(xué)習(xí)閱讀不但能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大眼界，還可以讓他們的課外生活顯得更為多姿多彩。

4.2 通過(guò)課外閱讀，促進(jìn)中小學(xué)生語(yǔ)文核心素質(zhì)的培育

教育體制改革持續(xù)深化的大背景下，當(dāng)今小學(xué)教育中的課程宗旨和使命也已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，而這些課程的目標(biāo)不僅包括使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，更是著眼于培育學(xué)生的學(xué)科核心素質(zhì)。也可以說(shuō)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)核心素質(zhì)的培育就是根據(jù)素質(zhì)理念和最新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程宗旨。正是基于此，在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們需要采取相應(yīng)的教育方法，來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素質(zhì)加以培育。在以往的語(yǔ)文教育過(guò)程中，學(xué)生們大多從課本中來(lái)獲取知識(shí)，但由于課本中的內(nèi)容往往具有著相當(dāng)?shù)南拗菩裕詿o(wú)法做到對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的有效培育。學(xué)校在語(yǔ)文教育過(guò)程中課外閱讀的開(kāi)展，能夠突破傳統(tǒng)語(yǔ)文課本的禁錮，可以豐富中小學(xué)生的課外生活和精神世界，也因此可以更好的訓(xùn)練和提升中小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)素質(zhì)。

5.學(xué)校在語(yǔ)文教材中課外閱讀的推進(jìn)策略

5.1 營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍

在中小學(xué)生進(jìn)行課外閱物活動(dòng)時(shí)，老師們必須改變中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氣氛，完全重視學(xué)生的市場(chǎng)主體地位，充分考慮中小學(xué)生的興趣愛(ài)好，并將課程與實(shí)際狀況有機(jī)融合在一起，合理設(shè)計(jì)課程，通過(guò)充實(shí)多樣化的教學(xué)方法，來(lái)引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。若為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，老師還可結(jié)合最新科技手段，如網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等，使中小學(xué)生能夠隨時(shí)隨地看書(shū)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的主觀積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生課外閱讀效率的提高。

5.2 教材內(nèi)容基礎(chǔ)上拓展閱讀

小學(xué)語(yǔ)文課程中，課本中的閱讀素材是有限的，單靠閱讀課文，學(xué)習(xí)者無(wú)法獲得學(xué)識(shí)的充實(shí)、眼界的開(kāi)闊。課外讀物則能夠有助于學(xué)習(xí)者擴(kuò)大知識(shí)面，豐富其對(duì)生命和社會(huì)的理解，讓學(xué)習(xí)者得到更多的情感感受和感官享受。同時(shí)，課外讀物還能夠讓學(xué)生們更進(jìn)一步地體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，從而吸收更多的語(yǔ)文知識(shí)，這樣就有助于他們進(jìn)一步充實(shí)精神世界、陶冶情操，而長(zhǎng)此以往，也會(huì)可以促進(jìn)他們語(yǔ)文核心素質(zhì)的提高。不過(guò)，教師在進(jìn)行課外讀物教學(xué)時(shí)，就必須以課文為依據(jù)，加以擴(kuò)展解讀，使課外閱讀變?yōu)閷?duì)課堂內(nèi)閱讀教學(xué)的拓展，而不能盲目地展開(kāi)閱讀，不然課外讀物就會(huì)失去了應(yīng)有價(jià)值。

6.開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)

要定期組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀探討會(huì)事、知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、閱讀知識(shí)搶答，還要去利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳課外閱讀知識(shí)，定期在班級(jí)開(kāi)展閱讀分享會(huì)，教師可以推薦一些書(shū)籍讓學(xué)生自主選擇，學(xué)生之間也可以互相分享。學(xué)校可以去通過(guò)學(xué)生的寢室、食堂、學(xué)校的公共區(qū)域去張貼一些課外教育的知識(shí)詞語(yǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是手機(jī)在學(xué)生中已實(shí)現(xiàn)百分之百普及率，學(xué)生在學(xué)習(xí)課外知識(shí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)很多難點(diǎn)，但是這時(shí)候身邊又沒(méi)有安全專(zhuān)業(yè)的教師。這樣不僅僅耽誤教師的課余時(shí)間，還耽誤了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，但是如果通過(guò)APP觀看課外知識(shí)講座視頻，我們可以在APP里尋找自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行慢慢觀看，不懂的問(wèn)題還可以按暫停進(jìn)行分析，這樣可以很好的解決學(xué)習(xí)課外閱讀知識(shí)過(guò)程中的疑問(wèn)和難點(diǎn)。通過(guò)APP中有趣的語(yǔ)文閱讀知識(shí)視頻教學(xué)，能夠牢牢的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課外閱讀知識(shí)的興趣。

結(jié)論

總之，在現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文課程中，課外閱讀占有著很關(guān)鍵的地位。不但能夠提高小學(xué)生的讀寫(xiě)能力以及寫(xiě)作水平，還能夠提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。