一顆種子的旅行

胡姣

關鍵詞：生命教育;認識自我;生命成長

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）04-0048-04

【活動理念】

《中小學德育工作指南實施手冊》指出，要引導學生正確認識自我，認識每一個生命的獨特性，尊重生命，提升生命價值。小學中高年級的教學目標是幫助學生知曉生命來之不易，要愛護自己的身體。五六年的學生，正處于青春期初期，即情緒發展的“疾風驟雨”時期，這個階段他們的煩惱增多。由于敏感和沖動的特點，他們容易放大自己生活中的不如意，對生命產生消極態度。

本節課就是引導學生從一顆種子的成長角度看到生命成長的歷程，去發現每一個生命的成長都有其獨特性與豐富性，我們要熱愛這樣的生命。

【活動目標】

1.認識到每一個生命的成長過程都是獨特的。

2.在以種子為載體的意象繪畫中看到生命的美好就在于其豐富的體驗。

3.熱愛生命，用積極的心態面對生命。

【活動對象】

六年級學生

【活動形式】

小組討論、團體游戲、繪畫。

【活動材料】

紙、筆、各種植物的種子 。

【活動過程】

一、團體熱身階段

熱身游戲：我行訴我心

教師：我們來做一個小游戲，“我行訴我心”請大家聽我的表述，如果你曾經有過相似的經歷或體驗，請用規定的動作表達。

如果你曾經有過這樣類似的經歷，請用雙手輪拍桌子三下表示。

1. 我曾經某一次得到了最想要的禮物。

2. 我曾經某一次對著鏡子說我長得真好看。

3. 我曾經某一次感覺自己好幸福。

4. 我曾經某一次被爸爸媽媽或者老師稱贊。

5. 我曾經某一次感受過來自陌生人的友好。

6. 我曾經某一次感受到來自朋友的溫暖。

教師：接下來如果你有以下類似的經歷或體驗，請用雙手交叉拍手臂表示。

1. 我的身體曾經經歷過病痛。

2. 我曾經被在意的人誤解過。

3. 我曾經體驗過失敗和無助。

4. 我曾經遭到過同伴的拒絕。

5. 我曾經經歷過家庭的沖突。

教師：同學們，剛剛在這個活動中，你們都有什么感受和發現？

學生1：我發現大家拍桌子的聲音比拍手臂的聲音大。

學生2：我發現大家都經歷過一些開心和不開心的事情。

教師：正如剛才同學們所說，我們過去十幾年的人生經歷中都有一些愉快的經歷，也有一些難過的經歷。這可能就是我們過去十幾年人生的旅途風景。

那如果你是一顆種子，你的旅途又會擁有什么樣的風景？接下來讓我們化身為一顆種子，去體驗它的成長旅行。（出示課題：一顆種子的旅行）

設計意圖：通過熱身活動學生發現我們的生活中既有愉快的經歷也有不愉快的經歷，每個人都是如此。

二、團體轉換階段

活動：種子繪畫

指導語：請同學們從神奇的盒子里挑選一顆神奇的種子。為什么說是神奇的種子呢，因為當你選擇了其中某一顆種子，它此時就代表你。所以，你可以去觀察一下這顆代表你的種子，它的形狀，它的顏色。甚至可以去聞一聞它的氣味，再把它握在手中，閉上眼想象一下，如果你就是這一顆種子，你會是一棵什么植物的種子？你的旅行方式是什么？是像蒲公英一樣借助風力出發還是像蒼耳一樣緊緊抓住動物的皮毛到達遠方，抑或是像豆莢一樣發射出去？你會去到哪里？成長過程中你又會經歷什么？你最終會長成什么樣？現在請你睜開眼，將你想象到的情景在四宮格中畫出來。

請大家在小組內分享你的種子旅行故事。

設計意圖：以種子為載體進行繪畫，讓學生們去想象、創作每一顆種子的獨特經歷，在分享中去鏈接自己的經歷。

三、團體工作階段

活動：分享種子旅行的故事

教師：現在哪些同學愿意分享一下你的種子旅行故事？

問題：

1.這顆種子在旅行過程中最開心、幸福的經歷是什么？

2.這顆種子的成長旅行如果用一個詞來描述是什么？你成長經歷中有這樣的體驗嗎？其他同學你們成長過程中有這樣的體驗嗎？

3.你從大家的分享之中發現了什么？你對此的感受是怎樣的？

學生1：我是一顆藍銀草的種子，有一天我從我的母樹上掉落了下來，一個男孩經過的時候，撿起了我把我帶回家放在陽臺上。眼看著我就要失去自由了，一陣風吹過，我被吹到了水里，我在巨浪中翻騰了很久，終于被卷上了岸，最后在一片土地里生根發芽，長成了一棵新的藍銀草。（圖1）

教師：感謝你精彩的分享。老師很好奇，這顆藍銀草種子在它旅行過程中最開心幸福的經歷是什么？

學生1：最開心幸福的就是從陽臺上吹到海里，重新獲得自由的時刻，雖然有風浪，但是很幸運，很有成就感。

教師：那這種幸運和成就感的體驗，你在生活中體驗過嗎？

學生1：體驗過，去年因為我射擊表現不錯，被教練選中去參加市射擊比賽，最后還拿了銀牌，我覺得很有成就感。

教師：感謝你的分享。還有哪位同學愿意分享你的種子的故事？

學生2：我是一顆蒼耳的種子，我原本和我的家人幸福地生活在一起，直到有一天一只狐貍經過，我被掛到了狐貍毛上，狐貍帶著我到了一片陌生的土地上……我在這里經歷了七七四十九天的風吹日曬，經歷了各種磨難，我努力長啊長，最終長成了一株蒼耳，而且我還有了自己的家庭，有了自己的寶寶，我們繼續幸福地生活在一起。（圖2）

教師：哇，這是老師聽過的最甜蜜的一個故事。老師也仔細觀察了一下，這些蒼耳都是面帶表情哦！老師想問你，如果用一兩個詞語來描述這顆蒼耳的旅行，你會用什么詞？

學生2：快樂傳承，因為這顆蒼耳的種子來自一個樂觀的家庭，然后它把這種樂觀的精神傳承了下去。

教師：聽起來這顆種子雖然經歷了很多磨難，但是依舊保持樂觀的心態，這是一顆十分樂觀的種子。你在生活中是一顆樂觀的種子嗎？

學生2：是的，同學們都知道，我每天樂呵呵的，沒什么煩惱，就算有時候沒考好、被媽媽批評了，我也總是很快能恢復愉快的狀態。

教師：你笑起來真的和這顆蒼耳很像呢！感謝你的分享！還有沒有其他同學愿意分享你的種子的故事？

學生3：老師，我拿的這個種子我也不知道是什么植物的種子，所以我就把它看作一棵普通的樹的種子，本來我長在樹上的，后來一陣風把我吹到了旁邊的草叢里，我就在草叢里慢慢生長，一個半月之后我就長成了一棵大樹，再過了兩個月，我被光頭強給砍了，我只剩下了一個樹樁了。（圖3）

教師：這是一個很神奇的故事。老師很好奇，這棵樹被砍之后做什么用途了呢？

學生3：被砍了之后，打成了粉末，造成了紙，最終做成了我們的教材。

教師：哦，聽起來這是一顆為了人類知識文明的傳承做出了貢獻的種子。這真是一顆偉大的種子。感謝你真誠的分享。

教師：同學們，剛剛大家在小組內，以及班級里聽了這么多種子旅行的故事，你發現了什么？你有什么感受？

學生4：我發現就算我們拿到的是一樣的種子，在我們的故事里也會長成不一樣的植物，我感受到，其實我們每個人都是不一樣的。

學生5：我發現幾乎每顆種子的旅行過程中都會經歷一些挫折磨難。我的感受是，挫折也許是我們生活的一部分，我們不要害怕它。

學生6：我還發現，大家種子的故事和自己的故事有很多相似的地方，比如種子經歷過的幸福快樂，我們經歷過;種子經歷過的困難，我們也經歷過。我感覺，有苦有甜才是我們的人生。

教師：剛才同學們說得太好了，我們從一顆小小種子的旅行故事中品味出了我們豐富多彩的人生。那最后，如果讓你對這個陪伴我們一路的種子說一句話，你會說什么呢？

設計意圖：從種子的故事回到學生自己的經驗，去發現每一個生命都很精彩，都有快樂與不易，我們也有力量去面對生命中的不易。

四、團體結束階段

活動：對話種子

指導語：請你寫下一句對這顆種子說的話。

教師：誰來分享一下你想對種子說的話？

學生7：種子，你要快快長大，給我們帶來快樂和幸福哦！

學生1：我想對種子說：不管經歷多少磨難，都不要放棄，堅持就是勝利！

學生2：種子，你是頑強的，不怕各種惡劣天氣成功長大，你的頑強超過了80%的種子了。

學生3：種子，你雖然生得平凡，但是卻可以成就不平凡的一生。

教師總結：感謝同學們的分享。這就是一顆種子成長旅行，它和我們一樣，一直在旅行的路上。同學們剛才對種子說的話，也是這節課種子想跟你們說的話。同學們，不管未來會經歷什么樣的風雨，讓我們陪伴這顆種子努力生長，長成我們最好的模樣。

設計意圖：從種子的故事中發現生命的豐富性，為自己的生命凝聚力量。

【活動反思】

這是一節生命教育主題的心理課，在這節課上我們沒有去談生命的意義、價值以及生命有多么寶貴，而是帶著大家從一顆實實在在的種子的成長角度去看待我們的成長，去發現成長過程中的快樂與不易，發現這些都是生命的常態，從而接納生命不完美的存在狀態。

在小學高段，確實有一些學生因為在學業上找不到成就感，在學校和在家都是處處碰壁，從而對自己生命充滿了消極的看法。那位發言說自己是一棵普通的樹，剛剛長大就被砍掉的學生，就是這樣一位在家長和老師眼里都毫無光芒的學生，但是在我肯定他“這是一顆為人類的知識和文明傳承做出了貢獻的種子”的時候，他的眼神是不一樣的。

之后的課堂上我多了一位認真聽課的好學生，課后我多了一位有禮貌的小幫手。這微弱的光芒是這顆種子帶著他去發現，去點燃的。所以，每顆種子都是不一樣的，每顆種子都有自己的精彩，熱愛生命從看見自己開始。

編輯/衛 虹 終校/石 雪