為家庭教育立法是時代發展的必然

趙怡珊

2022年1月，《中華人民共和國家庭教育促進法》落地實施。由此，“家庭教育立法”這六個大字，在教育界內外掀起了不小的波瀾。伴隨而來的還有無數家長的焦慮與迷茫：我教什么？我怎么教？我能教好嗎？或許，我們可以從以下的思考中尋求答案。

家庭：家長素養提升為家庭教育奠定基礎

讓教育“回歸”到了家庭，或者是說讓家庭教育和學校教育、社會教育處于同等重要地位，家庭扮演著同樣的重要角色，其實是顛覆了人們的一貫認知。

畢竟在此之前，人們大多默認家庭教育發揮的是輔助作用，學校和老師讓做什么，父母執行就好了。怎么現在“突然”讓父母承擔起了其中很重要的職責呢？

多年來，家長似乎只需要完成老師布置的“家長簽字”任務。而現在，家長要依法陪伴、引領、助力、賦能孩子。社會的進步與發展，對家庭教育提出了更高的要求，家庭教育的功能將得到進一步發揮，已不僅僅是學校教育的補充。

社會平均教育水平的提高，家長素質的普遍提升，使得家庭教育成為教育工作的重要方面，在家庭中也可以孕育更加符合時代要求的教育，或者說能更加優秀的去解讀這個時代的教育。

教育：家庭教育是與人生息息相關的教育

《中華人民共和國家庭教育促進法》中，有一個也在其他教育相關政策中頻頻出現的關鍵詞“立德樹人”。德育為先，要求我們將以人為本、品德教育等作為教育的首要任務。

關于人格、素養、品德，與國家的魂一脈相承，這種教育無法通過一年的課程，或是幾個等級的考試就塑造完畢，唯有的就是每天的熏陶，無時不在的影響，那么這種教育環境，只有家庭能提供，所以回歸到家庭的教育，才是與人最息息相關的教育。

立德樹人落地到每個學校，可能是課程思政，是五育并舉，是勞動實踐，以及一系列教學資源在學生、課程、教學方面的體現。教育落地家庭，也需要有切入口，從立德樹人大的含義來講，或許最簡單的切入口就是家國情懷的培養。

自信的重要性不言而喻，人類天生喜歡被認同，被表揚。越來越多的父母竭盡全力為孩子爭取表達、表現的機會，小到過年聚會的“來，給大家表演個詩歌朗誦”，大到“你一定要站到舞臺上被更多人看到”，但這些也只是留在飯桌上、演講臺上的自信。

未來，孩子們即將面對的必定是愈加全球化的時代，那一刻需要的自信不僅僅是背誦一首詩歌的程度了，需要的是骨子里透出來的人格自信、民族自信、文化自信，是具備歷史底蘊、文明展露的個體形態。而這些，或許是立德樹人能夠帶給人們的最深遠的教育意義。

如今的年輕父母，他們成長于日益強大的國家，不論在科技、在創新、在歷史文化傳承等方面，都有著可以為之自豪的理由。他們不再“砸鍋賣鐵”地要把孩子送出去，他們希望孩子在身邊，而讓孩子在身邊成長的底氣，來源于國家的強大與身邊的生活已足夠美好。

立法：培養國與家都需要的時代可用之才

責任感來源于參與度，而當家事和國事息息相關，甚至立法了的時候，國和家的目標才能真正地統一，那句話也不再只是一句口號——培養國與家都需要的人才，培養優秀的社會主義建設者和接班人。

一個又一個家庭在經歷不斷的學習與成長后，一步步融入了國家快速發展的大環境?，F如今家庭對于孩子的教育，雖不至于如岳飛的母親一般開始刺字，但我們要刻在每個孩子心中的是要成為國之棟梁的目標。

為什么家庭教育要立法？是現在的家庭與過去相比多了一些基礎的條件與因素，這為家庭教育的實施奠定了基礎。而這些東西在每個家庭中的充盈、豐滿，或許就是可以讓父母們恍然大悟的答案——原來我可以教好孩子。

家庭教育的立法以及2021年頒布的“雙減”政策，或許能讓家長看清自己、看清時代、看清處于這個時代中的自己：我們已經是強大國家中的強大人民，我們才是能承擔法律責任的公民與父母。時代造就了如此優秀的我們，我們何須焦慮呢？

（作者系北京博匯晟教育科技有限公司CEO，多智國際教育成長社區全國總校長）